Contexte Politique Au 18ème Siècle

Le 18ème siècle : le siècle des lumières Le courant se développe en Europe au 18ème siècle. On utilise la métaphore des lumières qui aide à sortir de l’obscurantisme. Le contexte politique : Louis 14 meurt en 1715. Ses successeurs Louis 15 et Louis 16 sont incapables de moderniser la France. La monarchie absolue de droit divin est de plus en plus critiquée. Cependant la noblesse veut à tout pris conserver ses privilèges. Tout ceci va amener la Révolution française en 1789. Le contexte économique

sociales Etude historique, sociologique et psychologique Objectif : créer une illusion réaliste Un certain Pierre Chabert a sembler exister. Il serait revenu de la guerre (Waterloo) et avait servit Louis XVIII et ayant fait une grande carrière. XIXème siècle marque un désir de servir Napoléon dans l’armée. Balzac écrit la bataille et avant d’écrire le Colonel Chabert, il écrit 4 petites nouvelles dont la première est la transaction, toujours sur le Colonel Chabert. Il en fait un deuxième : La Comtesse

les prix augmentent et les salaires diminuent : les pauvres s’appauvrissent. Comment faire ? Premièrement, le modèle de croissance de Malthus suppose l’industrialisation et un marché du travail salarié. Malthus s’abstrait de la société rurale du 18ème siècle et construit à partir de là une doctrine sociale qui s’énonce ainsi : « Le bien-être des classes inférieures de la société ne dépend pas seulement des subsistances, ni même des biens de stricte nécessité ; et on ne peut considérer que leur condition

FRENCH BIOGRAPHIES Victor Hugo (19ème siècle) : Victor Hugo est né le 26 février 1802 à Besançon. C'était un écrivain dramaturge , poète, homme politique, académicien et intellectuel engagé français. Il a une place importante dans la littérature du 19ème siècle. Il condamne le coup d'état du 2 décembre à Bruxelles. Il a écrit de nombreuses œuvres telles que « Le dernier jour d'un condamné » (1829), « Claude Gueux » (1834), les Misérables (1862), Hernani (1830), etc... Il menait une lutte contre

 LES FEMMES AU 18EME SIECLE   La société occidentale du 18ème siècle était chrétienne. Les mentalités étaient forgées de croyances anciennes. Au 18ème siècle, même si la société chrétienne européenne avait quelque peu évolué depuis le Moyen-Age, il y avait des mythes qui perdurent. Ce mythe repose sur l'essentiel du comportement des hommes à l'égard des femmes : la femme devait tout à l'homme, elle lui était soumise... Et on ne doit pas oublier que la femme était le

Pensées et politiques économiques Préalables en économie : Définition : Pourquoi l’économie, parce que l’humain à des besoins. Les individus cherchent sans cesse à améliorer ce que la nature leur donne. En économie on qualifie de rare tout bien qui répond simultanément à deux questions. Il doit à la fois répondre à un besoin pour être demandé et ne pas être donner à confusion par la nature afin qu’une offre se manifeste. De la conception étroite des classiques limités aux richesses matériels

du butin colonial (Or et argent affluait vers les nations ibériques) ils choisirent la solution la plus expéditive; Détrousser L’Espagne à l’aide de corsaires et pirates huguenots détestant l’Espagne catholique. Pendant une bonne partie du 16ème siècle pillage des colonies et des galions. Leur objectif s’arroger le monopole du commerce, le conflit prendra une dimension religieuse opposant les nations protestantes (hollande et Angleterre) aux nations catholiques ibériques. Grâce au développement

dimension psychologique * dimension politique (dépend du modèle de la société - éducation n’est pas neutre) * Sciences de l’éducation * « Ensemble des disciplines qui s’intéressent à l’éducation » * Une visée théorique (comprendre l’éducation) * Une visée pratique (cherche à améliorer l’éducation). * Sens plus large que pédagogique. Chapitre I la « forme scolaire » Les écoles avant le 12ème siècle * Suite à la chute de l’empire romain d’occident

PREMIERE PARTIE  UNE SOCIETE REPLIEE SUR ELLE-MEME AUX TEMPS FEODAUX (X-XI EME SIECLES) La société présente des caractères dominants : La faiblesse du peuplement avec un fléchissement de la courbe démographique Une économie presque exclusivement domaniale. La terre est devenue le seul facteur de production, l’assise de la fortune La disparition du pouvoir central c.à.d. que le pouvoir est réparti entre de nombreux titulaires, entre les mains du seigneur qui exerce les prérogatives de la

Histoire et philosophie de l’éducation La philosophie s’ancre dans 25 siècles d’histoire. IL y a un lien entre l’histoire et la philosophie de l’éducation. 3 étapes dans le développement historique : 1. La réflexion philosophique à proprement parlé : de l’antiquité jusqu’au 18éme siècle.  Grands penseurs : Platon, Aristote, Montaigne, Rousseau, Kant. Ils sont restés à la pensée spéculative, pensée purement abstraite, théorique. On s’intéresse à l’éducation dans la réflexion pure, il n’y a