Contexte Socio Culturel états Unis Années 60

Introduction L’après guerre en matière de management, a été dominée par le modèle américain, qui reste largement prééminent. Depuis le milieu des années 70, le modèle asiatique retient l’attention des chercheurs et les praticiens dans le domaine, et cela grâce à la montée puissante des échanges inter asiatiques. L’objectif de cet exposé est d’essayer de répondre aux questions suivantes : - peut ont considérer que les modèles de management asiatiques, sont des modèles a suivre ? - peut ont dire

n’étaient certainement ni meilleurs ni plus mauvais que d’autres. Ils sont juste allés un peu trop loin dans leur volonté de faire le bien des enfants, comme si leurs familles n’existaient pas, comme s’ils n’étaient reliés à aucun groupe social et culturel. Il sont juste allés un peu trop loin en tentant de les emmener dans un pays qui par ailleurs leur refuse le droit d’y vivre en famille, en considérant que leur noble cause leur conférait tous les droits, même celui du rapt organisé. La riposte est

Le modèle canadien de diversité culturelle Jean-Claude Bernatchez1, Professeur titulaire, Université du Québec, campus de Trois-Rivières Année Rapport No Date Sujets : 2008 : 104 : Mars : Multiculturalisme, modèle canadien Synthèse Cette recherche porte sur la problématique de la diversité culturelle sous l’angle de son émergence et de ses principaux effets sur la réalité canadienne. D’entrée de jeu, il s’avère que la diversité culturelle crée une situation singulière au Canada tant dans la société

Gérard Rigou Professeur au lycée François Ier (Fontainebleau) Auteurs Pascal Baud Professeur au lycée Champollion (Grenoble) Serge Bourgeat Professeur au lycée La-Saulaie (Saint-Marcellin) Catherine Bras Professeur au lycée Édouard Herriot (Voiron) Anne Frémont-Vanacore Professeur aux lycées Jean-Pierre Vernant (Sèvres) et Jacques Prévert (Boulogne) Antoine Mariani Professeur au lycée Fénelon (Paris) Yann Richard Maître de conférences à l’Université Paris I-Panthéon Sorbonne Le programme Sociétés

de réseaux de villes marchandes ;   2ème mondialisation : Les révolutions industrielles du XIXe siècle, où les États, par des politiques volontaristes, jouent un grand rôle, créent une société industrielle. Les échanges s’intensifient. La désindustrialisation des économies développées indique que l’on est passé à un autre stade ;   3ème mondialisation : Elle commence dans les années 1980. Le développement et la généralisation d’une économie de service, le passage d’une organisation fordiste à

siècle à nos jours dans le monde. Produire de la connaissance scientifique : recherche et échanges des hommes et des femmes de science sur la question de la radioactivité de 1896 aux années 1950. Problématique : Pourquoi la production et la diffusion des connaissances (scientifiques) sont-elles un enjeu majeur pour les Etats et les sociétés ? L’Humanisme, aux origines de la production et de la diffusion de la connaissance scientifique et de la domination de l’Occident.1.1 Au milieu du XVème siècle Gutenberg

recompositions d’un monde interdépendant (pp.4 -15 ) I – Les relations internationales (A) Le jeu des puissances dans un espace mondialisé de 1945 à nos jours (B) Le Proche Orient - L’Amérique latine II – Décolonisation et construction de nouveaux États (A) Du reflux colonial à l’État-nation depuis 1945 (B) L’Inde - L’Algérie III – Les mutations de la France depuis 1945 (A) La Ve République : cadre institutionnel, vie politique, défis européens (B) Les jeunes - les classes moyennes GÉOGRAPHIE : L’espace

avec Durkheim la sociologie commence a être reconnu comme une discipline légitime à part entière. Autour des année 60 il va y avoir des débat entre 4 sociologues: Bourdieu, Boudon, Touraine Crozier. Apres la guerre le phénomène sociale qui parait majeur est l’immigration dans le domaine ouvrier. La classe ouvrière était vu comme une classe révolutionnaire. Les année 50 - 60 on vu les ouvriers perdre de leur pouvoir à cause notamment du taylorisme, au recomposions urbaine (démolition des foyer

.................................................. fiche schéma 40. Délocalisations et emploi ......................................................... fiche problématique Mondialisation, évolutions sociales et culturelle et régulation 41. Mondialisation et uniformisation culturelle ............................... fiche problématique 42. La régulation ...................................................................................... fiche concept 43. Les acteurs de la régulation .......

postindustrielles caractérisées par une accélération des mutations. La question s’appréhende sur plus d’un siècle, un temps long, qui permet de faire la part du mouvement de fond et des changements de rythme. Les sociétés de l’Europe occidentale et des Etats-Unis, qui sont au cœur de la croissance jusqu’ à la fin du XXe siècle, sont les plus précocement et les plus fortement concernées par les mutations sociales qui accompagnent l’évolution économique. II-SUPPORTS D’ETUDE : Les études proposées, centrées