Contrôle De Lecture Zadig

III Apuntes Francés Granada (XVII et XVIII) 4ème année Programme de littérature française III 4ème année Guide pour le contrôle de connaissances 1.Humanisme et Renaissance. L’École lyonnaise. Rabelais. (p.2) 2.La Pléiade. Ronsard et Du Bellay. (p.6) 3.La crise de la renaissance. Le baroque. Montaigne. Agrippa d’Aubigné. Du Bartas. Sponde. Chassignet. (p.11) 4.Le XVIIème

l’argumentation et des effets sur le destinataire Étude des genres et registres (en particulier polémique) Approche de l’histoire littéraire Textes et œuvre : Groupement de textes et d’images, en particulier de l’époque des Lumières, centrés sur l’Autre Lecture cursive : Micromégas, Voltaire Séquence 4-FR20 209 Introduction Chapitre 1 Chapitre 2 > ..............................................................................................................................................

l'autre, l'inconscient (à la place de l'artiste). D'où cette définition que donne Breton du surréalisme : « Automatisme psychique pur par lequel on se propose d'exprimer le fonctionnement réel de la pensée. Dictée de la pensée, en l'absence de tout contrôle exercé par la raison, en dehors de toute préoccupation esthétique ou morale. » On y retrouve le rejet conjoint de l'art et de la morale, de même que l'idée d'un art « automatique » qui révèle l'être profond. Attention, cependant : cet être profond

intolérante à l’égard des autres religions. Elle entrave le bonheur des hommes par une morale du salut fondée sur l’idée d’une nature humaine pécheresse. Elle contrôle le savoir, qu’elle prétend détenir à elle seule. Le savoir qu’elle reconnaît est celui des Anciens qu’elle a agréés (n’en font pas partie Démocrite et Epicure). Un exemple de ce contrôle du savoir : géocentrisme et héliocentrisme. L’Eglise s’en tient au géocentrisme du savant grec Ptolémée, auteur d’une Géographie (IIe siècle après J-C).

formule de Hans Robert Jauss. En effet, selon la façon dont une œuvre est présentée (roman, autobiographie, comédie, drame…), le lecteur s’en fait une représentation plus ou moins stéréotypée, qui peut toutefois être remise en question lors de la lecture. Le genre est alors, avant tout, une convention qui donne un cadre au public et fonctionne comme un modèle d’écriture pour les auteurs. Or, la notion de genre littéraire est instable et soulève également plusieurs difficultés théoriques. Dans cette

politique, des accords diplomatiques ou simplement demander conseil auprès des députés. Le roi de France limite ainsi les pouvoirs locaux et accroît le pouvoir royal. De plus, François Ier invite de grands seigneurs à la Cour et peut ainsi les contrôler. Il peut nommer les évêques et les abbés. François Ier s’empare du pouvoir politique mais joue aussi un rôle important sur le plan religieux. Il renforce notamment l’unité du royaume en publiant l’ordonnance de Villers-Cotterêts en 1539 qui remplace

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non-agression avec l’Allemagne nazie – Éric-Emmanuel Schmitt, La Part de l’autre, où Hitler réussit son examen d’entrée aux BeauxArts de Vienne, bouleversant ainsi l’histoire de la seconde moitié du xxe siècle. Dissertation : Dans quelle mesure la lecture des romans permet-elle de connaître une période historique et une société ? connaître les milieux sociaux dans lesquels évoluent les personnages, puis nous verrons en quoi ces enseignements trouvés dans les romans peuvent être sujets à caution

jours de Boris Vian avec Colin et Chloé. Illustration de l'ambition, de l'arrivisme : romans de formation du xixe : Julien Sorel, Rastignac, Bel Ami… Exaltation des sens et de la vie : Nourritures terrestres Dissertation : Dans quelle mesure la lecture des romans permet-elle de connaître une période historique et une société ? connaître les milieux sociaux dans lesquels évoluent les personnages, puis nous verrons en quoi ces enseignements trouvés dans les romans peuvent être sujets à caution du

non-agression avec l’Allemagne nazie – Éric-Emmanuel Schmitt, La Part de l’autre, où Hitler réussit son examen d’entrée aux BeauxArts de Vienne, bouleversant ainsi l’histoire de la seconde moitié du xxe siècle. Dissertation : Dans quelle mesure la lecture des romans permet-elle de connaître une période historique et une société ? connaître les milieux sociaux dans lesquels évoluent les personnages, puis nous verrons en quoi ces enseignements trouvés dans les romans peuvent être sujets à caution