Cor d'harmonie

sans doute en ce moment caressé par ces hommes que je ne pouvais empêcher de donner à la Berma, et de recevoir d’elle, des joies surhumaines et vagues, j’éprouvais un émoi plus cruel qu’il n’était voluptueux, une nostalgie que vint aggraver le son du cor, comme on l’entend la nuit de la MiCarême, et souvent des autres fêtes, et qui, parce qu’il est alors sans poésie, est plus triste, sortant d’un mastroquet, que « le soir au fond des bois ». À ce moment-là, un mot de Gilberte n’eût peut126 être

blancheur avait je ne sais quelle nuance mate, olivâtre, symptôme d’un vigoureux caractère. À deux reprises son jeune frère était venu lui offrir, avec une grâce touchante, avec un joli regard, avec une mine expressive qui eût ravi Charlet, le petit cor de chasse dans lequel il soufflait par instants ; mais, chaque fois, elle n’avait répondu que par un farouche regard à cette phrase : – Tiens, Hélène, le veux-tu ? dite d’une voix caressante. Et, sombre et terrible sous sa mine insouciante en apparence

condamné à son tour l'opinion des Pères ; en sorte qu'on ne saurait tout à fait trouver tort à Luther d'avoir dit que les interprètes hellénistes n'avaient point une connaissance exacte de l'hébreu, et que leur version était aussi vide de sens que d'harmonie 37, puisqu'il suivait le sentiment de St.-Jérôme, approuvé en quelque sorte par le Concile ; ni même blâmer Calvin et d'autres savants réformés d'avoir douté de l'authenticité de la Vulgate, malgré la décision infaillible du Concile 38, puisque

B3 Rock Cordes d'orchestre Cordes solo (legato) : Contrebasse, Violoncelle, Alto, Violon ; Pupitres de cordes (legato, pizzicato) Cuivres d'orchestre Cuivres solo (legato) : Cor d'harmonie, Trombone basse, Tuba (mib), Trompette ; Pupitres de cuivres (legato, staccato) Bois d'orchestre Bois solo (legato, legato vibrato) : Cor Anglais, Basson, Clarinette, Hautbois Français, Flûte de concert, Saxophone alto ; Pupitres de bois (legato) CHAPITRE 21. RÉFÉRENCE DES INSTRUMENTS DE LIVE 309 Instruments

Figure 6 : Modèle COR de préservation des ressources (Hobfoll, 2001) Hobfoll (2001) note que des avancées récentes dans la compréhension des fondements biologiques, cognitifs et sociaux des réponses de stress se sont révélées cohérentes avec la théorie COR et suggèrent qu’il faudrait appréhender les processus de stress d’une façon plus collective qu’il n’a été le cas dans le passé. Ce que nous trouvons particulièrement puissant mais aussi complexe dans la théorie COR tient dans le fait qu’elle

Creuzer. « La fenêtre était ouverte, la nuit était superbe, on entendait les chants du coq et un papillon de nuit voltigeait autour des flambeaux. Jamais je n’oublierai tout cela, ni l’air de sa figure ni, le premier soir à minuit, le son éloigné d’un cor de chasse qui m’est arrivé à travers le bois ». « J’ai été me promener tout l’après-midi avec une chienne qui m’a suivi sans que je l’aie appelée (cette chienne l’avait pris en affection et l’accompagnait toujours quand il se promenait seul. La nuit

papillon entre dans la pièce où se trouvent un enfant et la savetière. Immédiatement la venue du papillon se traduit par un poème : Niño: Mira, zapaterita… (Por la ventana entra una mariposa, y el Niño bajándose de las rodillas de la Zapatera, echa a correr.) Una mariposa, una mariposa… ¿No tienes un sombrero?... Es amarilla, con pintas azules y rojas… y, ¡Qué sé yo!... Zapatera: Pero, hijo mío…, ¿quieres…? Niño (Enérgico): Cállate y habla en voz baja, ¿no ves que se espanta si no? ¡Ay! ¡Dame tu pañuelo

ne sais quel lourdaud, arrivé la veille de Paris, jouer du violon avec la rage subite d’un désœuvré. Je ne souhaiterais pas à mon plus cruel ennemi d’éprouver un saisissement disparate avec la sublime harmonie de la nature. Si les sons lointains du cor de Roland eussent animé les airs, peut-être... mais une criarde chanterelle qui a la prétention de vous apporter des idées humaines et des phrases ! Cet Amphion, qui se promenait de long en large dans la salle à manger, finit par s’asseoir sur l’appui

papillon entre dans la pièce où se trouvent un enfant et la savetière. Immédiatement la venue du papillon se traduit par un poème : Niño: Mira, zapaterita… (Por la ventana entra una mariposa, y el Niño bajándose de las rodillas de la Zapatera, echa a correr.) Una mariposa, una mariposa… ¿No tienes un sombrero?... Es amarilla, con pintas azules y rojas… y, ¡Qué sé yo!... Zapatera: Pero, hijo mío…, ¿quieres…? Niño (Enérgico): Cállate y habla en voz baja, ¿no ves que se espanta si no? ¡Ay! ¡Dame tu pañuelo

papillon entre dans la pièce où se trouvent un enfant et la savetière. Immédiatement la venue du papillon se traduit par un poème : Niño: Mira, zapaterita… (Por la ventana entra una mariposa, y el Niño bajándose de las rodillas de la Zapatera, echa a correr.) Una mariposa, una mariposa… ¿No tienes un sombrero?... Es amarilla, con pintas azules y rojas… y, ¡Qué sé yo!... Zapatera: Pero, hijo mío…, ¿quieres…? Niño (Enérgico): Cállate y habla en voz baja, ¿no ves que se espanta si no? ¡Ay! ¡Dame tu pañuelo