Corpus Argumentation Sur L éducation

parfois à l’auteur de porter un regard attentif sur son temps et sur la société qui l’entoure et de dénoncer les inégalités sociales ..Charles Perrault dans « Le Petit Chaperon rouge «  critique l’éducation des jeunes filles de son époque .Une éducation qui ne les prépare pas à affronter la vie et ses dangers symbolisés par le loup.La Fontaine , dans de nombreuses fables comme « Les animaux malades de la peste « ou dans Le lion s’en allant en guerre «  critique le roi Louis 14 , monarque despote

argumentatives : Tout d’abord on remarque que les textes de Voltaire, Olympe de Gouges et Simone de Beauvoir sont des discours argumentatifs alors que le dessin de Plantuest une caricature. Voltaire, Olympe de Gouges et Plantu sont impliqués et font de leur argumentation l’expression de leur avis personnel. De nombr0eux modalisateurs sont utilisés dans les textes deVoltaire et de Olympe de Gouges qui montrent leur indignation face à la condition de la femme (« pour comble » l6 TA, « opprimer mon sexe » l4 TB).

Devoir numéro 3 CNED : Introduction : Le corpus est constitué de trois textes, le premier est un extrait de l’œuvre théâtrale de Molière écrit en 1672, Les femmes savantes, le second est un discours de Choderlos de Laclos écrit en 1783, De l’éducation des femmes, le troisième est un manifeste de Florence Montreynaud publié le 8 mars 1999, Manifeste des Chiennes de garde. 1) Dégagez le thème commun à ces trois textes et reformulez les thèses défendues par chacun des auteurs : Le thème

| | | | | |D’après le corpus de texte et le tableau, nous pouvons voir que les auteurs et le peintre parviennent à | | |susciter l’indignation, l’aversion chez le lecteur et chez le spectateur. |

Séquence 1 : L’humanisme, une nouvelle vision de l’homme et du mondeSéquence 1 : L’humanisme, une nouvelle vision de l’homme et du mondeOBJETS D’ÉTUDE  : Convaincre, persuader, délibérer : Argumentation directe et argumentation indirecte Un mouvement littéraire et culturel : L’humanisme Perspectives : Étude des genres et registres Étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Approche de l’histoire littéraire et culturelle Problématique

du master (au moins un ayant une expérience de la recherche). Le sujet choisi doit contribuer à la formation professionnelle de l’étudiant ainsi qu’au développement des connaissances en éducation et formation. Le mémoire se fait en appui sur l’un au moins des laboratoires suivants : Centre de Recherche en Education de Nantes, EA 2661, Université de Nantes ; Centre de Recherches Historiques de l’Ouest (Universités d’Angers, du Maine, de Rennes 2 et de Lorient) UMR 6258 ; CERIEC (Centre d’Études et

temps, le théâtre peut se faire tribune, aborder des thèmes polémiques ou proposer une réflexion, implicite ou explicite sur la société et l’humain, certains auteurs portant même haut cette notion de « théâtre d’idées », tel Beaumarchais, donné ici en corpus. La question est de savoir d’abord dans quels cas le théâtre peut être le support d’une idée voire d’un idéal, puis de savoir jusqu’où il se révèle efficace ; enfin on verra que le théâtre n’est évidemment pas l’unique tribune possible pour nos écrivains

portrait et sa réécriture satirique Le résumé d’un épisode et sa réécriture modernisée ORAL : Diction (suite) : Lecture à voix haute d’extraits de romans Manuel de référence : Fleurs d’encre – Français 5e – manuel unique de chez Hachette Education (2005) MAÎTRISE DE LA LANGUE : Les mots exprimant la négation (y compris la négation exceptive ne…que) Les prépositions (introduisant un complément de verbe, de nom, d’adjectif, ou un complément circonstanciel ; les multiples emplois de de

Cette entrée le prépare aussi à savoir graduellement opérer des choix logiques et justifiés (orientation, argumentation, projet personnel, travail en

l’oxymore « leurrées de respects […] dans une servitude réelle » qui présente les femmes comme des victimes du désir des hommes « Hommes plus qu'ingrats, qui flétrissent par le mépris les jouets de vos passions, vos victimes ! » La suite de son argumentation s’appuis sur la discrimination dont sont victimes les femmes au sein de la société et du peu de considération que leur accorde les hommes, « les femmes n'obtiennent de vous qu'une considération dérisoire ». Puis, elle démontre que si les femmes