Corpus Avec Pour Un Art Poétique

Diderot 1778 – 18 ème siècle En quoi Jacques le fataliste peut il être lu comme une allégorie du processus de création littéraire ? Au travers de 4 extraits du roman SEQUENCE IVLE TEMPS ET LA MEMOIRE Comment Beaudelaire réinvestit le topos poétique de la fuite du temps dans les « fleurs du mal » ? 1857 – 19 ème siècle Au travers de 3 extraits du roman SEQUENCE V LE POUVOIR ET LA MORT En quoi la pièce tragi-comique « le roi de meurt » de Ionesco, 1962 – 20 ème siècle, sert elle une

xixe au xxe s. : du romantisme au surréalisme Le texte de théâtre et sa représentation : du xviie s. à nos jours Le personnage de roman du xviie s. à nos jours La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du xvie au xxe s. Écriture poétique et quête du sens : du Moyen Âge à nos jours Première L Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme Les réécritures du xviie s. à nos jours Contenu de l’ouvrage • En tête de chacun des chapitres sont rappelés les objectifs et les

C'est le siècle des grands genres, les trois grands genres : ils ont été révolutionnés, ceux sont des gens qui se reconstituent et changent. La poésie succède à un siècle dépourvu de poésie. Au début du XIXème siècle, il y a une grande génération poétique. Dans l'identité littéraire, la poésie va beaucoup compter et le roman vient après celle-ci. Le terme de « poésie lyrique » est redéfinit par les romantiques. C'était la poésie des odes, c'est une poésie impersonnelle célébrant des héros, des grands

qui sont les plus appréciées ; mais c’est Térence – plus que Plaute – qui est le plus édité et commenté (sur ses pièces repose l’enseignement du latin et de l’éthique dans les collèges). En termes de théorie, L’art poétique d’Horace (trad. fra. en 1541) est mieux connu que La Poétique d’Aristote (peu alléguée avant 1561). Comme pour la poésie ou l’art, le relais italien est très important. Les ruines des amphithéâtres des Anciens, mais aussi les traités modernes d’architecture théâtrale (Serlio)

CD 441 Découverte du XIXe siècle historique et littéraire à la lumière de la vie et de l'œuvre de Victor Hugo. Maupassant Lire "Bel-Ami" Paris : CNDP, 1996 Cote : Hlit 7 CD 242 Ce cédérom comporte le texte intégral de Bel-Ami de Maupassant, un corpus composé des premières et des dernières pages du romans, une illustration sonore et musicale, un "carnet de lecture" et 3 activités (lecture, étude des couvertures des éditions de poche du roman, analyse d'une adaptation audiovisuelle). Musset On

Corbière : «Un sonnet avec la manière de s'en servir» (Les Amours jaunes, 1873) Texte C - J. Laforgue : «La Cigarette» (Le Sanglot de la terre, 1880) Texte D - B. Cendrars : «Académie Medrano», (Sonnets dénaturés, 1923) Texte E - N. Boileau : Art poétique (1674), chant II (extrait). Texte A - Joachim du Bellay, Les Regrets, 1558. Las1, où est maintenant ce mépris de Fortune2 ? Où est ce cœur vainqueur de toute adversité, Cet honnête désir de l'immortalité, Et cette honnête flamme au

autour de la poésie.................................................................................. 15 2) Les objectifs visés ...................................................................................................... 16 3) Réaliser un corpus d’album ................................................................................ 17 4) L’élaboration de la séquence : ............................................................................ 19 a) Les difficultés rencontrées .......

un genre littéraire qui articule littérature et spectacle autour d’un scénario. D’ailleurs le mot « théâtre », d’origine grecque signifie « regarder ». On a généralement un texte conçu pour une représentation devant un auditoire. Les Fables sont un corpus de textes qui ne sont pas destinés à être dans un souci de spectacle. Pour continuer dans le genre dramaturgique, on a des acteurs qui jouent des personnages, interprétant le texte littéraire. Ici, rien de tout cela, on n’est pas du tout dans un dialogue

textes littéraires et les formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés. À partir de la question ou de la citation, il convient de souligner les mots importants. Ici « textes littéraires », « formes d’argumentation », « complexes », « de convaincre et persuader ». À partir de

séquence vise donc à tisser des liens entre poésie, peinture et musique à partir de la synthèse qu’en propose le poème de Cendrars. Associées, ces deux séquences permettent une réflexion suivie : - sur la notion de modernité poétique. - sur la nature du langage poétique : l’art de travailler l’écriture tout en donnant l’impression de la simplicité: de la « prose en rime » ou « rime en prose » de Du Bellay à la « prose » de Cendrars. - sur les rapports entre poésie et musique. Ces deux