Corpus Comique

xviie siècle, L’École des femmes entre parfaitement dans le cadre du programme de français en seconde. Œuvre riche mais accessible, son étude permettra par ailleurs de « faire connaître les caractéristiques du genre théâtral et les effets propres au comique », comme le recommandent les textes officiels. La pièce peut aussi être abordée en classe de première, dans le cadre de l’objet d’étude « Le texte théâtral et sa représentation », dans la mesure où elle offre un champ d’interprétation assez varié

valide? et puis; faut-il la nuancer? la contredire? d, ce qui est dit: « le grossissement des effets » - »effets »: ce qui est produit par un procédé, une cause, c’est un résultat, on dit « de cause à effet » -au théâtre, on parle d’ »effet comique », « effet dramatique » ….: mise en place de procédés propres à créer un « effet »: un quiproquo, un jeu de mot, une situation, … - »grossissement »: prendre le mot tel qu’il est, grossir, rendre plus visible les procédés. Ce que dit Ionesco:

24/03/2011 BTS MUC JVA 10-12 SYNTHESE Des personnages attachants, des histoires drôles, un univers loufoque, voilà ceux qui caractérisent les Deschiens, mais qui sont-t-ils ? C’est la question à laquelle répond les documents du corpus. Dans un premier temps nous verrons les Deschiens, la série faite de sketch cour, puis dans un deuxième temps nous verrons les Deschiens et leurs réussites. D’après le document 2, les Deschiens ont été créés en 1993 par Jérôme Deschamps et Macha

SYNTHESE DE DOCUMENTS | Le rire exprime un sentiment de gaieté qui se manifeste de différente manière chez chaque individu. Ce corpus fait donc apparaitre le thème du rire à travers 4 documents : un dialogue de théâtre, Le Bourgeois Gentilhomme de Molière (1670), un extrait d’essai du texte analytique Propos, d’Alain (1910), un sketch humoristique « le rire physiologique » de Raymond Devos, issue du spectacle Sans dessus dessous (1976) et enfin un extrait d’essai Histoire du rire et de la

biologiques invariables, le rire est pluriel. Son intensité d'abord varie selon les contextes, la nature des effets comiques. Ainsi poser la question de la finalité du rire ne va pas sans mal : on peut certes savoir de quoi l'on rit, mais pourquoi, dans quelle intention ? Il convient de s'interroger sur la nature de ce phénomène spécifiquement humain avant de répondre. C'est ce à quoi vise ce corpus d'introduction. Nous commencerons par recenser un certain nombre de fonctions qu'on peut attibuer au rire,

Corpus de texte ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Le groupement de texte soumis à notre analyse se compose de trois textes : un extrait d’une tragédie Racinienne, Andromaque (Acte III, scène 7) parue en 1667, se référant donc à la période du classicisme ; la toute première scène de L’île des Esclaves de Marivaux, composée en 1725 et appartenant au mouvement culturel des Lumières, et enfin, un extrait d’une pièce contemporaine

La synthèse est technique, il faut donc faire preuve de rigueur. 1er ETAPE LE REPERAGE 1° Déterminer la nature des docs du corpus (= sujet, groupe de texte, dossier) 2° Etudier le para texte 3° Déduire la problématique (Pbq) ETAPE LA + IMPORTANTE 2ème ETAPE L’ANALYSE DES DOCUMENTS 1° Faire un tableau Les objectifs de ce tableau : 1° Repérer les idées essentielles 2° Reformuler les idées 3° Structurer les idées 3ème ETAPE

est-il purement mécanique ? Par quels processus est-il initié ? Nous répondrons, dans un premier temps, en relevant les conséquences physiologiques du rire, puis en présentant une zone cruciale du déclenchement : le cerveau Les auteurs de ce corpus soulignent les effets physiologiques du rire, que l’on peut voir, entendre ou encore ressentir. Raymond Devos, dans son sketch, note la modification visible du faciès subie par l’homme qui rit, résultant de la contraction des muscles de son visage

toutefois la  possibilité pour les élèves de consulter l’œuvre intégrale filmée à la « Maison Jean Vilar » d’Avignon. Problématique : en quoi le drame romantique renouvelle-t-il les formes de la représentation et la nature du héros de théâtre ? Corpus : Acte I, scène 1 Acte I, scène 4 Acte III, scène 3 (« Tu me demandes pourquoi je tue Alexandre […] le tribunal de ma volonté ») Acte IV, scène 9 Lectures cursives : Ionesco : Le roi se meurt (ed. 1963) Racine : Phèdre (1677)

Le corpus que nous avons a étudié se compose de 3 textes : - le premier, celui de Tirso de Molina, l’Abuseur de Séville ou le convive de Pierre fut écrit en 1625. - Le second, Dom juan ou le festin de Pierre fut écrit par Molière en 1665. - Et enfin, le dernier extrait de Wolfgang Amadeus Mozart et L. Da Ponte , Don Giovanni fut écrit en 1787. Ces trois textes présentent un point commun à savoir qu’il s’agit de trois versions différentes de Dom juan. En premier lieu, les didascalies