Corpus Devoir De Français N 8

théâtrale au XVIIe siècle Séance 2. Découvrir Racine et le contexte politique de son œuvre 7 7 8   Axe d’étude 2 : la composition de l’œuvre Séance 3. Étudier l’exposition Séance 4. Maîtriser la construction de la pièce Séance 5. Étudier les rôles d’Hippolyte et d’Aricie Séance 6. Approfondir la compréhension de la structure 9 9 10 10 10   Axe d’étude 3 : les thèmes Séance 7. La mythologie Séance 8. La passion 11 11 11   Axe d’étude 4 : l’écriture Séance 9. L’idéal classique Séance 10. Le dénouement

éthique. Lors de cette phase d’investigation, nous avons identifié 33 entreprises ayant formalisé leur éthique. Le produit de ces réflexions, soit 43 documents constituera le corpus étudié. Il est à noter qu’au sein d’une même entreprise, nous avons pu parfois identifier la présence de plusieurs documents distincts. Le corpus de document a été traité à l’aide du logiciel d’analyse de données textuelles SPAD.T : analyse des correspondances mots-textes, mots caractéristiques. 2. La formalisation

Sujet 1, Sujet national, juin 2013, séries ES, S Corpus : Colette, Steinbeck, Giono › Texte 1 La narratrice, dont la famille habite en province, évoque le souvenir de sa mère, revenant de l’un de ses séjours à Paris. 5 10 15 Elle revenait chez nous lourde de chocolat en barre, de denrées exotiques et d’étoffes en coupons, mais surtout de programmes de spectacles et d’essence à la violette, et elle commençait de nous peindre Paris dont tous les attraits étaient à sa mesure, puisqu’elle

VOCABULAIRE DE BASE I. LES NOMS Les noms FEMININS de la 1e déclinaison : -A, -AE  LATIN DẺRIVẺ FRANÇAIS amicitia, amicitiae l'amitié anima, animae le souffle ; l'âme, la vie l'animateur aqua, aquae l’eau l’aquarelle [h]arena, arenae le sable ; l’arène arénicole causa, causae la cause la causalité copia, copiae l'abondance copieux copiae, copiarum cura, curae  PLUR. les troupes le soin ; le souci curieux dea, dea la déesse la déité femina, feminae la femme féminin

Sommaire * 1 L'humanisme et ses histoires * 2 Humanisme et langage * 3 Humanisme et éducation * 4 Humanisme et sciences * 5 Humanisme et religion * 6 Humanisme et politique * 7 Notes et références * 7.1 Note * 7.2 Références * 8 Voir aussi * 8.1 Bibliographie * 8.2 Articles connexes * 8.3 Liens externes | L'humanisme et ses histoires Le terme humaniste vient du latin umanista, le professeur qui enseigne les « humanités », c’est-à-dire la grammaire et surtout

Alfred de Musset, « Sonnet », Les Contes d'Espagne et d'Italie, 1829. Texte 3 […] Toi, Seine, tu n'as rien. Deux quais, et voilà tout, Deux quais crasseux, semés de l'un à l'autre bout D'affreux bouquins moisis(7) et d'une foule insigne(8) Qui fait dans l'eau des ronds et qui pêche à la ligne. Oui, mais quand vient le soir, raréfiant enfin Les passants alourdis de sommeil et de faim, Et que le couchant met au ciel des taches rouges, Qu'il fait bon aux rêveurs descendre de leurs bouges(9)

Module de rattrapage, 9 année e Français FRA1D MODULES DE RATTRAPAGE, 9e année FRANÇAIS Cours théorique FRA1D Direction du projet : Coordination : Équipe de rédaction : Consultation : Première relecture : Claire Trépanier Michel Goulet Yves Lalonde Joane Séguin Germain Bertrand Marielle Hurtubise Roger Lacelle Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques Le ministère de l’Éducation de l’Ontario a fourni une aide financière pour la réalisation de ce projet mené à terme

Caligula, I, 8 TEXTE 2 : Alfred Jarry, Ubu roi, III, 2, de « apportez la caisse à Nobles » à « faire des lois maintenant ». TEXTE 3 : Jean Anouilh, Antigone a. Question préliminaire (sur 4 points) Après avoir lu tous les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Quelle représentation du pouvoir donne chacun des extraits du corpus ? Préparation - Lire attentivement et plusieurs fois les textes du corpus. - Comprendre la question et ses présupposés : les textes du corpus ont en commun

Montparnasse, 75298 Paris Cedex O6. Le français aujourd'hui, revue de l'association française des enseignants de français, AFEF, 9 rue des Martyrs, 75009 Paris. Le français dans le Monde, Hachette. Le gré des langues, Editions l'Harmattan, 5-7 rue de l'Ecole Polytechnique, 75005 Paris. LIDIL, Université Stendhal, Grenoble. Marges linguistiques, publication en ligne. Pratiques, publication du CRESEF, collectif de recherche et d'expérimentation sur l'enseignement du français, 8 rue du Patural, 57000 METZ. Recherches

engagée dans le cas contraire et pourra entrainer son exclusion du concours. Tout candidat sortant avant la fin des épreuves doit obligatoirement remettre le sujet en même temps que sa copie. LISTE DES DOCUMENTS                P. 1‐6      P. 7‐8      P. 9‐11      P. 12‐13      P. 13‐16  Virginie Seghers, Extraits de La nouvelle Philanthropie, (ré) invente­t­elle  un capitalisme solidaire ?, Editions Autrement, 2009, [p. 21‐24 ; 26‐27 ;  37‐43]  La Croix, La Philanthropie, c’est l’affaire de tous