Corpus Image Du Héros

qu’ils les reprennent dans leur œuvre à plusieurs reprises comme pour se libérer de leur obsession ou en extraire le sens caché. D’autres veulent produire la scène à faire afin d’y montrer leur habileté artistique. Les deux premiers textes de notre corpus correspondent assez bien au premier cas même si le second d’entre eux s’inscrit aussi dans le topos littéraire de la première rencontre amoureuse. L’autre fragment de l’Éducation sentimentale sert de référence à Blanche ou l’oubli de Louis Aragon

 : genre de l’œuvre (nouvelle, roman, roman autobiographique, historique, d’apprentissage, policier…). Courant littéraire (Moyen Age, Humanisme, Baroque, Classique, Lumières, Romantisme, Réalisme, Naturalisme, Nouveau Roman…). Type de personnage (Héros/antihéros ?). Lien personnage/époque (classe sociale, idéal classique, romantique ; absurde…). Portrait (physique, moral, psychologique, social, en action…). Lien pers./décor ? Lien auteur/pers., lecteur/pers. Point de vue ? Intentions de l’auteur

au anciens • Corpus de texte des auteurs de antiquité = corpus de fables (récit inventés qui constituent la mythologie ou les événements historiques mythiques) Les anciens sont donc une source d'inspiration. Les Classiques ne prétendent pas inventer à partir de rien mais s'inspirent (différence avec les romantiques pour qui l'oeuvre est un génie individuel) • • Sur la plan théorique, avec Aristote Réflexion sur les genre (préface d'Andromaque) rappelle le chap XIII: le héros doit être imparfait

  BAC BLANC DE FRANÇAIS 1ère Objet d'étude​ : le personnage de roman. Textes du corpus : ▪ ▪ ▪ ▪ Texte A - Honoré de Balzac, le chef-d'œuvre inconnu, 1832. Texte B - Victor Hugo, l'Homme qui rit, 1869. Texte C - Émile Zola, I Assommoir, 1877. Texte D - Marcel Proust, le Temps Retrouvé, 1927. ________________________________________________________________________  ÉCRITURE   I. Vous répondrez d'abord à la question suivante: Dans quelle mesure ces portraits prennent-ils appui sur le réel, dans

permet aux élèves de saisir la dimension politique de la pièce. Pour ces rappels socio-historiques, se reporter à la section « L'œuvre dans l'histoire » (livre de l'élève, p. 155-179). On pourra consulter les ouvrages suivants : Paul Bénichou, « Le Héros cornélien », dans Morales du grand siècle, Paris, Gallimard, coll. « Folio essais », 1988 ; Jean Mesnard, La Culture du XVIIe siècle, Paris, PUF, 1992. Les pages synthétiques sur le contexte du Cid proposées par Alain Couprie dans Pierre Corneille

Question de corpus : La Fontaine, Zola et Jarry expriment leurs idées sous forme de poème, roman et texte théâtral afin de convaincre, persuader ou délibérer le lecteur. Dans chacun de ces textes, que tentent-ils de faire ? Quel registre essentiel est mobilisé au service de cette visée ? Jean de La Fontaine met en scène différents animaux comparés à des êtres humains (l.1 : la femme du Lion ; l.21 : Peuple caméléon, peuple singe du maître ; l.3 : le Prince, qui est le Lion) dans la fable « Les

Victor Marquet 1°1 question de corpus n°1 Nous allons voir quelle vision du peuple donnent ces trois textes. Nous commencerons par le point de vue positif de Victor Hugo envers le peuple. Puis nous comparerons (les différences et les points communs) des textes de Gustave Flaubert et de Émile Zola. L’extrait Des Misérables commence par le mot « Gavroche » qui est l'enfant protagoniste de ce texte. Il apparait comme le meneur de la révolte en donnant des ordres à l’impératif lignes 16 avec « mettez-y

noir , l, Xlll) mais aussi : ''Toute œuvre d'artest un beau mensonge'' . Dans quelle mesure ce paradoxe s'applique-t-il aux texte du corpus , et aux romans , naturaliste ou non , que vous avez lus ? Le mot ''réaliste'' est apparu dans lesannées 1830, en pleine époque romantique. Suivant le modèle balzacien , les romans de l'époque racontent la destinée de héros dont la trajectoire s'inscrit dans un cadre historique et social bien déterminé.C'est ainsi que Stendhal donne comme sous-titre a son

rédigés à la première personne permettent au lecteur de s’identifier au héros-narrateur. Celui-ci, en racontant son histoire, livre ses sentiments, et semble s’adresser au lecteur qu’il prend comme confident. On s’identifie par exemple au chevalier Des Grieux, héros de Manon Lescaut , roman de l’abbé Prévost, qui raconte sa passion pour Manon ainsi que les épreuves que celle-ci lui fait traverser. On s’identifie de même au héros du Dernier jour d’un condamné (Hugo) dont on ignore le nom, l’âge, la

QUESTION DE CORPUS Le corpus soumis à notre étude est composé de trois extraits qui sont Le Rouge et le Noir de Standhal (1830), L'éducation Sentimentale de Flaubert (1869), Aurélien de Louis Aragon (1944). Ces trois textes s'étalent sur le XIX ème siècle pour les deux premiers et sur le XX ème siècle pour le troisième, Le Rouge et le Noir et L'éducation Sentimentale appartiennent aux mouvements littéraires surréalisme et du romantisme, contrairement à Aurélien qui appartient au surréalisme