Corpus Moliere

Dans ce corpus, nous disposons de quatre scènes d’exposition de plusieurs comédies, de différents auteurs et de différentes époques : Le Misanthrope et Le Malade imaginaire de Molière datant respectivement de 1666 et de 1673, Le Mariage de Figaro de Beaumarchais datant de 1784, et enfin Art de Reza datant de 1994. A l’aide de ces extraits, nous allons essayer de montrer quel est le rôle d’une scène d’exposition. Tout d’abord, la scène d’exposition présente le contexte de la pièce, le cadre

Ecriture Personnelle Selon Marie-Claude Hubert, Brecht veut nous faire découvrir que l’invraisemblance est source de plaisir. En vous appuyant sur vos connaissances et sur les textes du corpus, vous direz comment, selon vous, les auteurs de théâtre et d’opéra exploitent ce « plaisir de l’invraisemblance». [idée directrice][un argument][un exemple][retour à l’idée directrice][un argument][un exemple][retour conclusif à l’idée directrice approfondie, transition vers la suivante] Au théâtre et

Question sur corpus (Molière, Marivaux, Strindberg, Sartre) - Proposition de correction De quelles façons ces quatre extraits marquent-ils l’opposition entre les personnages ? Vous prendrez en compte les situations dans lesquelles ces oppositions s’inscrivent ainsi que les éléments stylistiques qui les soulignent. Ces quatre textes sont extraits de pièces de théâtre de genres et d’époques différents. Il s’agit dans tous les extraits de scènes de conflit entre deux personnages, mais les situations

mort, ruine… 8/ Entre 1630 et 1680 la tragédie devient l’un des genres majeur capable de passionner des publics très divers, les noble de la Cour, les bourgeois de la ville comme les érudits qu’on appel les doctes. Les créations de Corneille, de Molière, de Racine qui vont apparaître comme des réussites exemplaires partageant les exigences d’une même esthétique : le classicisme. Si la vraisemblance, principe essentiel du classicisme apparaît nécessaire pour émouvoir le spectateur, sa définition

QUESTION : Les marques du théâtre ds le théâtre st visibles de 2 manières ds ce corpus => 2 parties. Il faut associer les tx de Shakespeare et Marivaux parce qu’ils traitent explicitement de cette no° ; puis analyser ens les tx de Rotrou et Genet qui st + implicites. On rq ainsi que les doc B et C montrent une répétition avec des indications scéniques que font les comédiens eux-m^. Ils st ainsi les représentants du dramaturge. Tandis que les doc A et D proposent une confusion des genres qui montre

représentation du texte ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus et sur vos lectures personnelles. Intro : Le texte de th est double : texte à lire, texte à jouer. « Théâtre » vient de théamai (en grec : « regarder »). : c’est un art du spectacle. Cpdt, certains auteurs ont écrit des pièces destinées à être lues : Un spectacle dans un fauteuil de Musset. Inversement, pour Molière, « les comédies ne sont faites que pour être jouées ». Problématique : La représentation

Le corpus proposé à l’étude se compose d’une tragédie Bérénice, de Jean Racine (1670), de deux comédies de Molière, Le Malade imaginaire, une comédie-ballet plus précisément, représentée en 1673, et de Dom Juan ou le festin de pierre, (1665) ; ces trois pièces de théâtre offrent donc une synchronie, ayant été écrite au siècle dit « classique ». La troisième, quant à elle, se nomme drame romantique, dans la mesure où Victor Hugo en composant sa pièce en 1838, entend rompre avec les règles classiques

Séquence 4 Tragédie au XVIIe siècle et comédie : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne Chapitre 4 © Cned – Académie

de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : • La question sur le corpus • Le commentaire • Le sujet d’invention • La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales • • • • • LA FONTAINE, Fables (16681693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre

d’abord, le rire à une finalité, un but et un sens. Je me suis interrogée non sur les causes du rire mais sur son utilité : le rire est-il un fait simplement un réflexe impulsif et naturel ou au contraire est-il un acte intelligent et social ? Le corpus présenté témoigne que le rire occupe une fonction sociale. On rit pour s’exprimer, communiquer et échanger des blagues et mots dans une complicité joyeuse. Je pense que le rire est souvent utilisé pour faire passer différents messages et apporter