Corpus Poesie Baudelaire

( 10 + 5 = 15 heures ) OBJECTIF GÉNÉRAL : Lire la poésie lyrique. OBJECTIFS SECONDAIRES : • Découvrir des textes porteurs de références culturelles : ensemble de textes poétiques du XIXème et du XXème siècle. • Distinguer l’expression des divers sentiments. • Revoir la versification. • Etudier les sonorités et autres effets poétiques. • Revoir les figures de style. • Dire un poème. • Exprimer ses sentiments à travers un texte poétique. LECTURE DE TEXTES : Textes poétiques :

LA POÉSIE Les différentes fonctions des textes poétiques La poésie lyrique La poésie lyrique vise avant tout à exprimer des sentiments et des émotions. Elle utilise souvent le « je » et la Nature Particulièrement présente chez les poètes romantiques. "La Nuit de mai", Musset Baudelaire va l’utiliser pour exprimer son mal-être. "Spleen", Baudelaire La poésie engagée Le poète transmet un message, un enseignement, qu’il soit moral ou politique. La poésie engagée peut utiliser

: Supports retenus : 1) « Caïn et Abel » (Genèse IV et Coran, sourate V). 2) Un corpus de trois poèmes : un poème Agrippa d’Aubigné, de V. Hugo et de Baudelaire. (Poésie lyrique et poésie engagée). 3) Lecture d’images : on mettra en parallèle le récit biblique et les représentations picturales qui s’en sont inspiré. Un choix de peintures allant de la plaque d’ivoire datant de 1084 (fresque jointe au corpus) à des tableaux plus contemporains comme celui de W. Blake. Le Corps d’Abel trouvé

Fiche de révisions corpus : Objet d’étude 1 : La poésie Citations : « Ce qui est créé par l’esprit est plus vivant que la matière » Baudelaire Corpus I : Rôle du poète et conception poésie I)Poésie décrit la souffrance du poète > Citation André Chénier : « L’art ne fait que les vers, le coeur seul est poète ». -Le Pin des Landes : la souffrance est nécessaire à la conception poétique. Pour Gautier, c’est une condition sine-qua-non à la création poétique. « Lorsqu’il est sans douleur, il garde son

technologique du Lycée René Char, Avignon (84) Objet d'étude : la poésie Objectifs: Maîtrise du vocabulaire poétique. Panorama de la poésie du XVI au XXème siècle. Étude de l’image fixe et mobile. Relations entre la poésie française et la peinture espagnole. Voyage scolaire à Barcelone. Problématiques. Comment poète et peintre s’inspirent-ils mutuellement et ainsi agrandissent le champ de leur création ? Comment et pourquoi la poésie passe-t-elle de tradition à modernité tout en gardant contact avec

La poésie 1er ES1 La poésie est un genre d’écriture bien particuliers, l’un des rares si ce n’est le seul à imposé des contraintes d’écritures. La particularité de la poésie est qu’elle peut se chanter, d’où les règles imposées. Elle existe depuis longtemps et a connue de nombreuses révolutions, en passant par le moyen-âge avec les troubadours, jusqu’au XVIIème siècle avec la poésie classique qui laissera sa place à la poésie en prose au XVIIIème

1ère​ ​ ST2S2  DESCRIPTIF PROVISOIRE DES LECTURES ET ACTIVITÉS    Séquence I   POÉSIE ET QUÊTE INTÉRIEURE    I/ ​ GROUPEMENT DE TEXTES​  : GENÈSES, DÉLUGES, APOCALYPSES POÉTIQUES :   DES MOTS POUR DÉTRUIRE ET POUR (RE)CRÉER    Problématique​  :  comment  la  poésie  moderne,  traversée par ces mythes complémentaires, invite­t­elle à une réflexion sur les pouvoirs  créateurs  et  dévastateurs  du  langage ?  La  poésie est étymologiquement  et essentiellement un acte qui  fait advenir une réalité capable 

Le corpus de textes que nous nous proposons d’étudier comprend quatre poèmes : “L’albatros” de Charles Baudelaire, tiré du recueil Les Fleurs du Mal et publié en 1857 ; “Le pin des Landes” tiré du recueil España de Théophile Gautier, publié en 1845 ; “Le crapaud” de Tristan Corbière publié en 1873, tiré du recueil Les Amours jaunes ; et “Le lombric” du recueil Les Animaux de tout le monde, publié en 1990. Dans chacun de ces poèmes, une métaphore animale ou végétale est créée. Nous allons expliquer

La poésie est-elle vouée à l’expression des sentiments ? Documents A – André Chénier, « À Fanny », Amours, posthume, 1819. B – Charles Baudelaire, « Causerie », Les Fleurs du Mal, 1857. C – Louis Aragon, « Le rendez-vous perpétuel », Amour d’Elsa, 1947. m Vous répondrez d’abord à la question suivante. ■ Question (4 points) L’amour suscite souffrance et joie chez le poète. Par quels procédés les poèmes expriment-ils cette double réalité ? m Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets

 en mobilisant les  textes du corpus ainsi que ceux que vous avez lus et étudiés.    Les poèmes sont très souvent inspirés de la vie du poète,il y raconte ses expériences passé  et aborde des thèmes de la vie comme : la joie,l’amour, les peines de sa  vie,voyage,rencontre...Mais cependant quel rôle joue l'expérience personnelle du poète sur  son inspiration ?  De plus la vocation du poète est­elle seulement de nous parler de lui ?  Dans une première partie à travers les poèmes étudiés dans le corpus nous expliquerons  les