Correction Bac L Martinique Septembre 2003

des fonctions de direction, d’expertise ou d’encadrement. Le recrutement s’effectue à partir du niveau de la licence. • La catégorie B correspond à des fonctions d’application et d’encadrement intermédiaire. Le recrutement s’effectue à partir du bac ou bac + 2. • La catégorie C correspond aux fonctions d’exécution. Le recrutement, variable selon la filière, correspond généralement à des qualifications professionnelles de type Brevet des collèges, BEP ou CAP et voire sans diplôme dans certains cas

Sér ie Annales 2005 › 2006 BAC+2 BAC+3/4 admission en 1re année d’ESC admission en 2e année d’ESC Annales officielles SUJETS • CORRIGÉS Le concours qui vous ouvre le monde des Grandes Écoles Diplômés • 1er cycle universitaire • 2e cycle universitaire • Maîtrise – Ingénieurs… CERAM SOPHIA ANTIPOLIS Rue Dostoïevski - BP 085 06902 Sophia Antipolis cedex Tél : 0 820 424 444 (0,12 €/min) info-esc@ceram.fr ESC AMIENS PICARDIE 18, place Saint-Michel 80038 Amiens

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l’étranger p.41 Chapitre 1  I ntroduction Bienvenue en EPS au Cned ! ous êtes inscrit(e) dans une classe du secondaire au Cned, avec, pour ceux et celles des classes terminales, un examen ponctuel obligatoire d’EPS (examen terminal CAP-BEP-BAC général, technologique et professionnel). Ce document est le B.A-BA de l’EPS au Cned. Il vous apporte les informations d’ordre administratif et règlementaire, et celles indispensables à votre entraînement et préparation aux examens en toute connaissance

conduisant au diplôme de paysagiste DPLG est dispensée par deux écoles nationales supérieures d’architecture et de paysage : les ENSAP de Bordeaux et de Lille. Cette formation est accessible par concours commun aux titulaires d’un diplôme de niveau bac+2, organisé en association avec l’Ecole nationale supérieure du paysage de Versailles, placée sous la tutelle du ministère chargé de l’agriculture qui dispense également ce cursus. Un projet de réforme de ce cursus est en cours afin de lui permettre

Tableau démarche + évaluation LES GRANDES QUESTIONS QUI FONDENT LE DEVELOPPEMENT DURABLE, DES QUESTIONS GLOBALES ? 2 5e : la question de l’eau Etude de cas + correction + fiche démarche Progression collège-lycée 5e : Ménager l’atmosphère Séquence complète 2e : La gestion durable de l’eau Progression collège-lycée Etude de cas + correction + fiche démarche TL/ES : grille de lecture géoenvironnementale Tableau démarche + évaluation 2e : Gérer les ressources terrestres « l’enjeu énergétique »

s’agit d’une part d’un texte court qui aide à la mémorisation des notions fondamentales indispensables aussi bien pour exposer que pour raisonner et d’autre part, d’un schéma de synthèse le plus souvent dépouillé et réalisable par l’élève. Préparer le Bac : il s’agit d’exercices de nature variée : • une première série (Évaluer ses connaissances) se présente sous la forme de QCM s’appuyant sur un document et permettant une vérification rapide de l’assimilation des connaissances et une remédiation possible

internationale PISA (Programme international pour le suivi de l’acquis des élèves) de 2006, montrant que les compétences des élèves français de 15 ans se situent un peu en dessous de la moyenne des trente pays de l’OCDE ; c’était déjà le cas en 2000 et 2003, lors des premières éditions de cette enquête, mais les nouveaux résultats marquent un recul de plusieurs rangs dans les classements par domaines de compétences ; • rapport Pirls 2006 (« Progress International Reading Literacy Study ») réalisé dans

comparer des données. ▶ Exemple 3 En 2003, au bac STT d’un lycée de la banlieue parisienne, il y a eu 43 reçus sur les 64 candidats. En 2004, il y a eu 41 reçus sur les 58 candidats. Quelle a été la meilleure année ? ▶ Solution Pour déterminer la meilleure année, on peut comparer le taux de réussite au bac STT en 2003 et en 2004. En 2003, la proportion de reçus au bac STT dans ce lycée est de 43 ≈ 0, 671 9 ≈ 67,19  %. 64 En 2004, la proportion de reçus au bac STT dans ce lycée est de 41 ≈ 0, 706

(numéro spécial Erosion, 2004, 15, 1) et Agricultures. L’ensemble forme une base documentaire francophone qui est disponible sur le site Internet de l’IRD (www.bondy.ird.fr/ pleins textes/index.htm). LE NOUVEAU RÉSEAU ÉROSION-GCES DE L’AUF En 2003, l’AUF (Agence universitaire de la Francophonie) a accepté de reprendre l’héritage de ce réseau très actif, de se charger de son financement, de lui donner une structure plus internationale (la Francophonie) et de recentrer ses activités sur cinq thèmes