Correction De Bac Blanc La Peste

de Saint-Germain-en-Laye (78) Claude ETERSTEIN Ancien élève de l’E.N.S. Agrégé de Lettres modernes Professeur au lycée international de Saint-Germain-en-Laye (78) Conception graphique : Graphismes Réalisation : Dominique Grelier Relecture et correction : Monika Gabbay Édition : Marylène Duteil © HATIER, Paris, août 2011 - ISBN : 978-2-218-93808-5 Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est

scène d’extraits de film ou de pièces de théâtre. Les œuvres littéraires représentées dans cette page présentent le double avantage de familiariser la classe avec des éléments de la culture francophone et de la libérer des contraintes de l’hyper-correction caractéristiques des deux premiers niveaux. En B1, l’apprenant doit être capable de distinguer les intonations possibles d’une même phrase, et de saisir une formulation comme ch’ais pas aussi bien que comme je ne sais pas. Sa capacité à relever

commun/correction sont donnés pour chaque activité dans ce guide pédagogique. • L’expression écrite En fonction du niveau, les tâches se veulent variées et proches de l’authentique (rédiger une lettre, un mél, un petit article, une page de carnet de bord …). Les modalités de travail sont diverses : l’apprenant est amené à écrire en classe (seul, ou en coopération avec d’autres) ou à la maison. Certaines tâches donnent lieu à une mise en commun/correction en grand groupe, d’autres à une correction individualisée

Pourquoi ? Vous répondrez à ces questions en vous appuyant sur des exemples et des arguments précis. Bac 2001, lettres. Repères Pour bien comprendre un sujet, il faut d’abord examiner attentivement sa formulation, et ensuite dégager les différentes parties qui le composent. En général, un sujet comporte une citation ou une pensée accompagnée d’une question et d’une consigne. Bac 2003, sections scientifiques Sujet 2 «La vie, en filtrant goutte à goutte à travers les événements et

mystique, d’étrange, comme un sens nouveau. J’étais baigné de sentiments infinis, tendres, j’étais bercé d’images vaporeuses, vagues, j’étais plus grand et plus fier tout à la fois. / J’aimais ». Rédaction d’Un secret de Philippe le Prudent et de La Peste à Florence. Entrée en troisième. Rédaction de Bibliomanie. Flaubert a quinze ans. Fin de la rédaction de Rage et impuissance. Étude du Moyen Âge avec Adolphe Chéruel comme professeur d’histoire. « Te souviens-tu de mes leçons d’histoire ? de mon retour

Hobbits gardèrent alors le pays pour leur propre compte, et ils choisirent parmi leurs chefs un Thain pour détenir l’autorité du roi disparu. Là, durant mille ans, ils furent peu troublés par les guerres, ils prospérèrent et se multiplièrent après la Peste Noire (D.C. 37) jusqu’au désastre du long hiver et à la famine qui s’ensuivit. Des milliers de gens périrent alors, mais les Jours de Disette (1158-1160) étaient depuis longtemps passés à l’époque de ce récit, et les Hobbits étaient de nouveau

Hobbits gardèrent alors le pays pour leur propre compte, et ils choisirent parmi leurs chefs un Thain pour détenir l’autorité du roi disparu. Là, durant mille ans, ils furent peu troublés par les guerres, ils prospérèrent et se multiplièrent après la Peste Noire (D.C. 37) jusqu’au désastre du long hiver et à la famine qui s’ensuivit. Des milliers de gens périrent alors, mais les Jours de Disette (1158-1160) étaient depuis longtemps passés à l’époque de ce récit, et les Hobbits étaient de nouveau

De dix mille à vingt mille livres.................................................................................. 15 La méthode adoptée.......................................................................................................17 La correction partagée.................................................................................................. 19 Des collections multilingues.......................................................................................... 20 Du passé vers

très énergique. (Nous avons vu plus haut les précautions à prendre pour assimiler l’huile de foie de morue). Ces aliments seront remplacés par le beurre naturel et le sucre non travaillé (sucre coloré, miel, fruits très sucrés, à l’exclusion du sucre blanc cristallisé industriel). * ** En ce qui concerne les matières azotées ou protéines, la question est assez délicate. Les viandes, qui passent pour le type des ces aliments, sont en général d’une assimilation plutôt ardue pour un étudiant, qui est

de textes extraits du manuel : – Shakespeare : Hamlet, p. 53 – Corneille : Le Cid (voir texte bac écrit p. 103) – Diderot, Le Fils naturel, p. 113 – Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, p. 136 – Genet : Les Bonnes, p. 152 – Ionesco, Les Chaises, p. 138 – Reza, Art, p. 139 L’un ou l’autre de ces groupements de textes peut servir de support à des exercices d’entraînement aux épreuves écrites et orales du bac. On se reportera notamment aux sujets d’écriture (commentaire, dissertation ou invention) proposés