Correction Devoir Seconde Generale

Méthodologie des épreuves en Droit administratif1 Préambule On attend de vous de la maîtrise, de la précision, de la correction. - Ayez confiance en vous ; - Lisez tranquillement le sujet ; - Présentez au mieux la copie : * soignez la présentation visuelle de la copie (aérez, préférez l’encre noire, évitez l’emploi de couleurs) ; * mettez le ton ; * abusez des mots de liaison ; * interdisez vous d’utiliser les verbes avoir, être, faire, trouver... et cherchez des verbes plus qualifiants ; * veillez

> Devoirs 1 à 6 Devoirs-FR20-10 23 evoir 01 à envoyer à la correction Attention > Collez l’étiquette codée FR20 – DEVOIR 01 sur la 1re page de votre devoir. Si vous ne l’avez pas reçue, écrivez le code FR20 – DEVOIR 01, ainsi que vos nom et prénom. Important > La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. > Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : les genres narratifs, le récit Objectifs du devoir : Ce devoir évalue

lecture pertinent, il faut d’abord procéder à des lectures répétées afin de comprendre le texte et en dégager le centre d’intérêt. Etape 1 : Comprendre le sens littéral du texte La recherche des figures de style et des registres dépend du sens général du texte ; cette étape préalable est essentielle pour éviter les contresens. Il faut d’abord se poser quelques questions clés : * Quelles informations sur l’auteur, l’époque, le mouvement littéraire, l’objet d’étude … éclaireront la compréhension

Correction du commentaire CE, 12 décembre 2012, SMISP, n°354635 Remarques sur la correction : 1/ Les étudiants les plus en avance ou redoublants n’auront pas manqué de remarquer que le recours dirigé contre la circulaire était en l’espèce recevable, dès lors que la circulaire était impérative. Au partiel, cet aspect aurait pu faire l’objet d’une sous partie voire d’une partie entière. Mais, dans le cadre limité de cette séance portant sur les institutions, cette partie de la décision n’avait pas

Année scolaire 5774 2013 – 2014 Feuille de route pédagogique Classe de 1ère S Français Programme général : Cinq objets d’étude : 1- La question de l’homme dans les genres de l’argumentation 2- Un mouvement littéraire et culturel 3- Ecriture poétique et quête de sens 4- Le texte de théâtre et sa représentation du XVIIe à nos jours 5- Le roman : visions de l’homme et du monde ; l’évolution du genre romanesque, le personnage de roman, du XVIIe à nos jours Méthode de travail :

de la volonté générale, ne peut jamais s'aliéner, et que le souverain qui n'est qu'un être collectif, ne peut être représenté que par lui même" nous disait Rousseau, dans Du contrat Social. Au XVIème siècle, il évoquait une entité abstraite dispenser et organiser la volonté générale : l’Etat. Étymologiquement, le mot « Etat » nous vient du latin status, qui renvoie à la condition sociale d’un groupe personnes. Il est défini comme une puissance imposant une volonté supposée générale et du plus grand

vivre avec parce l’existence n’est complète qu’avec le partage d’avec l’autre des sentiments et des goûts. Des lors il apparaît très clair que sans autrui il n’y aurait pas d’existence car l’homme est un être-avec et donc l’être-sans est un état second et voulu. Or autrui est un autre moi qui a ses goûts, ses volontés, ses envies ainsi que chaque être vivant dans une communauté a ces différents désirs. Ainsi l’on peut donc douter de la sociabilité de chaque membre de la société. Chaque individu

effectué en début de seconde, et il a pour objectif d’apprendre progressivement aux élèves à rédiger correctement un paragraphe, puis un axe de lecture d’un commentaire littéraire. Initiation au commentaire - La rédaction d'un paragraphe 1ère étape : Travail sur le paragraphe de commentaire littéraire • Avec des productions d’élèves réalisées • à partir d’une lecture analytique préalable effectuée en classe Lecture Analytique n°1 (Corto Maltese d’Hugo Pratt) Rappel des Consignes : Devoir n°1 : Rédigez

1 PROPOSITION DE CORRECTION DU SUJET 1 (note de synthèse sur l’illettrisme) Commande du sujet : La commande du sujet est clairement exprimée. Deux axes de réflexion sont à privilégier : - la définition et l’état des lieux de l’illettrisme en France, - les moyens de le prévenir et de le combattre. Le survol du dossier : Les différents textes du dossier sont denses et regorgent d’informations. Tous les documents sont par ailleurs exploitables. Aucun n’est parasite. Les documents

quartiles de cette série statistique. On commence par ranger les 16 valeurs dans l'ordre croissant. 1 4 7 8 8 9 9 10 12 12 13 14 14 16 17 19 • Le nombre compris entre la 8e et la 9e valeur peut être considéré comme médiane. En général, on prend la demi-somme de ces deux valeurs : m = 11. (La moitié de ce groupe consacre moins de 11 minutes au petit-déjeuner.) • 25 % et 75 % de 16 sont égaux à 4 et 12 donc le premier quartile est la 4 e valeur, soit Q1 = 8, et le troisième