Correction Devoir Svt Phénotypes

Devoir surveillé de SVT N° 3 TS STABILITÉ ET VARIABILITÉ DES GÉNOMES ET ÉVOLUTION Exercice 1 : question 2a( 4 points ) On formule l'hypothèse que chez la souris, la couleur du pelage est gouvernée par un seul gène. Validez ou invalidez l'hypothèse proposée en la confrontant aux résultats des deux croisements. Document : Résultats de croisement de souris Correction Faits Conclusion et interprétation Vérifions si le phénotype couleur du pelage est gouverné par un seul gène

Devoir surveillé -spécialité - TS DES DÉBUTS DE LA GÉNÉTIQUE AUX ENJEUX ACTUELS DES BIOTECHNOLOGIES Au début du XXe siècle, la théorie chromosomique de l’hérédité a été émise en mettant en parallèle le comportement des facteurs héréditaires de Mendel et le comportement des chromosomes.. À partir des informations extraites des documents et de vos connaissances, montrez en quoi : a) les résultats de Cuénot ont permis de généraliser les lois de Mendel à l’hérédité animale ; b) les résultats de Morgan

2010/2011 |02.12 |DS n° 3 rendu | | | |Chapitre 2 : La morphogenèse végétale et l’établissement du phénotype | | | |2. La morphogenèse des végétaux | | |

conduire différemment les corrections de devoirs surveillés Ludivine BRACHET, professeure agrégée stagiaire, lycée l'Oiselet, Bourgoin-Jallieu La correction de devoirs surveillés classique est souvent peu intéressante : chronophage, elle ennuie les élèves qui ont réussi et ne permet pas toujours aux élèves perdus de mieux comprendre. Comment rendre les corrections de devoirs surveillés intéressantes ? Comment rendre tous les élèves actifs lors de ces corrections ? Comment ne pas ennuyer ceux

A) La correction active : annexe 1 Elle consiste à élaborer un deuxième sujet que les élèves doivent réaliser. Mais ce sujet contient un plus grand nombre de questions, plus simples, qui aident à répondre aux questions plus complexes et plus larges du sujet initial (qui leur est rendu avec le 2ème sujet). Ceci revient un peu à faire un guide de questions pour répondre à une question du devoir surveillé. Ce deuxième sujet guide le raisonnement des élèves pour les amener à résoudre une question

SVT 1èresS1 – S2 examen n°3 Calculette interdite Nom ………… Prénom ………… Date : ……………… Partie I – Restitution des connaissances (10 points) Sujet « Vous présenterez d’abord clairement mais succinctement les evenements liés à la reproduction conforme au cours d’un cycle cellulaire, puis vous détaillerez ces mêmes mécanismes afin de montrer comment ces évènements peuvent conduire à deux cellules somatiques possédant le même patrimoine génétique. » Des illustrations légendées accompagneront

est appelé phénotype. Il s’étudie à l’échelle macroscopique, cellulaire et moléculaire. Ces caractéristiques dépendent de l’information génétique, contenue dans les gènes constitués d’ADN. L’ensemble des allèles d’un individu est appelé génotype. Quel est le lien entre le génotype et le phénotype ou comment un gène peut il être responsable d'un caractère héréditaire? I UN GENE CODE POUR UNE PROTEINE, RESPONSABLE D'UN CARACTERE HEREDITAIRE TP2 lien entre génotype et phénotype. La séquence

Devoir maison SVT (facultatif) A rendre pour le mercredi 14 novembre ● Partie 2 Exercice 1 : Pratique du raisonnement scientifique 3 points Stabilité et variabilité des génomes et évolution Nombre de gènes déterminant un caractère On formule l’hypothèse que chez le poulet d’Andalousie la couleur du plumage est gouvernée par un seul couple d’allèles. ( Analysez les croisements présentés dans le document et indiquez si leurs résultats sont conformes à cette hypothèse

TS2 et TS3 - Spécialité SVT – Année 2010/2011 Les 2 dates pour chaque séance correspondent respectivement à la TS2 et à la TS3 Date Problèmes et notions Supports Objectifs méthodologiques Vendredi 03/09/10 et Jeudi 09/09/10 Présentation du programme de spécialité Diversité et complémentarité des métabolismes Rappel des acquis du lycée pour la partie « Diversité et complémentarité des métabolismes » : Définition de "Métabolisme" Rappels sur les 2 grands types de métabolisme : Autotrophie Hétérotrophie

TERMINALE S SVT SOMMAIRE DU COURS L’épreuve de SVT au baccalauréat…………………………………………………….. SERIE 1 : la recherche de parenté chez les vertébrés. Arbres phylogénétiques Leçon 1 :l’unité du vivant …………………………………………………………….. Leçon 2 : les arguments ………………………………………………………………. Leçon 3 : utilisation des arbres phylogénétiques …………………………………….. SERIE 2 : la lignée humaine. Place de l’homme dans le règne animal. Leçon 1 : place de l’homme ………………………………………………………….. Leçon 2 : les critères …………………………………………………………………