Correction Question Brevet Jean De La Fontaine

l’ADSL, non pas optimisée pour le débit mais plutôt pour la distance. En effet, grâce à cette technologie, la distance séparant le central ADSL de l’abonné est grandement augmentée, passant de 4-4,5 km pour l’ADSL, à près de 7 voir 8 km. D’après Jean-Philippe Vanneau, directeur de réseau chez France Télécom, « Aujourd’hui, 97% des personnes dont le répartiteur est équipé pour l’ADSL peuvent accéder au haut débit. Grâce au RE-ADSL, lancé durant le premier semestre 2005, nous atteindrons les 99% »

de rotation du capital en 2007 excède largement la moyenne des dernières années et démontre l’intérêt des investisseurs pour le titre SEB en 2007. En fin d’année et début 2008, l’agitation sur les marchés boursiers internationaux a entraîné une correction à la baisse sur les valeurs moyennes, généralement mieux valorisées, affectant aussi l’action SEB. Celle-ci a en effet connu des prises de bénéfices importantes sur cette période entraînant une baisse marquée du cours. Le passage en dessous des

enseignants se poseront, pour eux-mêmes, les questions incontournables de base : - Que voulons-nous faire apprendre à nos élèves ? - Comment allons-nous le faire ? - Avec quels moyens (savoirs et savoir faire) allons-nous pouvoir le faire ? - Comment savoir que nous sommes sur la bonne voie ? - Et que faire d’autre, éventuellement, pour que la compétence1, finalement, soit au bout de l’effort ? En répondant le plus exactement possible à ces questions, nous exposerons les motifs précis de nos enseignements

doctorant » publié par la Guilde des doctorants, quelques informations administratives ou de source administrative mais aussi quelques écrits dont le coeur est constitué par un projet d’ouvrage « Approche de la thèse », texte inachevé rédigé par Jean-Marc Mousseron juste avant sa disparition prématurée et dont quelques pages avaient été publiées dans « Inventer » (Inventer, écrits de J.-M. Mousseron, Centre du droit de l’entreprise, Montpellier, préf. P.-Y. Gautier, Litec, 2001, p.445, Cf. aussi

"_POUR_MIEUX_COMPRENDRE" Pour mieux comprendre l’argumentation en vente 53 Christiane Rouyer PRÉSENTATION Notre revue s’efforce de proposer aux collègues des projets didactiques et pédagogiques variés, qui correspondent aux attentes et aux questions du moment. Après avoir, pour les plus récents numéros consacrés au français, envisagé les projets interdisciplinaires (avant même l’instauration du PPCP !), l’étude de la langue, la lecture de l’œuvre intégrale, nous avons souhaité aborder cette

Delpy Pour mieux comprendre l’argumentation en vente 53 Christiane Rouyer PRÉSENTATION Notre revue s’efforce de proposer aux collègues des projets didactiques et pédagogiques variés, qui correspondent aux attentes et aux questions du moment. Après avoir, pour les plus récents numéros consacrés au français, envisagé les projets interdisciplinaires (avant même l’instauration du PPCP !), l’étude de la langue, la lecture de l’œuvre intégrale, nous avons souhaité aborder cette

internationales IQHEI – université laval mathieu.tremblay@hei.ulaval.ca Dirigé par Andrew Mack, ancien directeur de la planification stratégique de l’ONU, ce rapport, publié par l’Université de la Colombie-Britannique, révèle des statistiques qui remettent en question plusieurs idées reçues et perceptions chez le grand public. En effet, les données indiquent une diminution de 40 % des conflits depuis le début des années 1990. Fait encore plus surprenant : contrairement aux croyances populaires, cette diminution

INCONTOURNABLES TO U T C E Q U ’ I L FAU T S AVO I R E T S AVO I R FA I R E ! Les BREVET Français ● ● ● ● Programme officiel Fiches de cours Sujets d’annales Définitions clés ● ● ● ● Méthodologie Tests d’entraînement Corrigés rédigés Index INCONTOURNABLES TouT ce qu’il fauT savoir eT savoir faire ! Les Brevet Français Avec la collaboration de : • Philippe Lehu • Sandra Mourad © rue des écoles, Paris, 2009. Achevé d’imprimer en Union européenne en janvier 2009.

Couverture : Studio Favre & Lhaïk Maquette et mise en page : Lecture-correction : Chantal Maury © HACHETTE LIVRE 2008, 43, quai de Grenelle, 75 905 Paris Cedex 15 • ISBN 978-2-01-125509-9 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes de l’article L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et

(la thèse). - Différencier les arguments des exemples. - Reformuler les arguments présentés. Elaborer un texte argumentatif structuré. - Formuler une opinion, une prise de position. - Appuyer, par trois arguments, une prise de position sur une question (problématique donnée). - Illustrer les arguments développés. - Organiser son argumentation selon un plan inventaire. - Améliorer sa production à partir d’une grille d’évaluation. 5. L’approche par compétences Dans l’approche par compétences, comme