Corrige Synthese Rire

une retour à l'ordre normal) ◦ Éloigné du classicisme (théâtre de la subtilité, de la nuance et de la circonlocution bien éloigné de la clarté classique) – Molière = n'est pas un modèle pour Marivaux (pas de comédie de caractère, pas de rire franc et épais, mais Marivaux lui doit au moins ses soubrettes et notamment leur caractère parfois effronté). Paradoxalement, peut-être plus proche de Racine pour la finesse de ses analyses des sentiments et de la passion amoureuse (mais, attention

permettront de lancer la discussion en grand groupe et éclairer ainsi l'exercice demandé. Voici ces questions avec, en synthèse, un exemple de réponse à suggérer éventuellement en fin de réflexion : 1. Qu'est-ce qu'un cliché ? Dans quel(s) domaine(s) utilise-t-on le plus souvent ce terme ? Quelles sont les caractéristiques principales du cliché ? Peut-on en donner quelques exemples ? En synthèse. Au départ, le terme « cliché » appartient au vocabulaire typographique (plaque qui porte une composition en relief

de CAEN Christine FERET et Yves MAUBANT CORRIGÉ1 du BTS Blanc Sur le thème « Faire voir : quoi ? comment ? pourquoi ? » et à partir d’une proposition de sujet faite sur ce site, un BTS blanc a été organisé dans notre lycée, qui a donné lieu à ce corrigé, que chacun lira ou complètera à sa guise. Pour commencer, deux lectures d’image (faire une recherche au CDI ou sur le web pour retrouver les tableaux) : Tableau 1 : François GERARD (1770-1837), Napoléon Ier, empereur des Français, 1805, château

d’un écuyer. Au fond la scène entre Sganarelle et Gusman sonne comme une parodie d’une scène entre Don Juan et Done Elvire. Sganarelle reprend à son compte les paroles de son maître) Montrer et expliquer ce qu’est la carte du tendre N.B. : voir la synthèse [197] – Molière et le tabac sur WebLettres http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=269 Pour la S.3 : préparer l’étude de la tirade de Sganarelle en répondant à la question : Quel portrait de son maître Sganarelle fait-il ? 3e séance :

classer + ment (classement) III- Extension Trouver les noms à partir des verbes suivants Soulager (soulagement) Protéger (protection) Vacciner (vaccination) Fabriquer (fabrication) IV- Synthèse Je retiens -On peut former un nom à partir d’un verbe, en lui ajoutant l’un des suffixes tels que « tion », « age », ou « ment ». -Avec le suffixe « tion » on obtient le nom au féminin. -Avec le suffixe « age » et « ment » on obtient le nom au

du roman et de la nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode : Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés des exercices 3. Du réalisme au naturalisme Corrigés des exercices Séquence 1 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne

caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode : Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés des exercices 3. Du réalisme au naturalisme Corrigés des exercices Séquence 1 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs

représenter un monde futur Séquence 04 : Imaginer et présenter le monde de demain  Projet IV : Mettre en scène un spectacle pour émouvoir ou donner A réfléchir Séquence 01 : Dialoguer pour raconter Séquence 02 : Elaborer une synthèse à partir d’une B.D Séquence 03 : Transposer un récit en dialogue Projet I  Séquence 01 …………………………………………………………………………Page 05 - 16 Séquence 02 …………………………………………………………………………Page 17 - 31 Séquence 03 …………………………………………………………………………Page

du xviie siècle est l’héritier d’un certain esprit « gaulois » présent dans les nouvelles (ou les « histoires ») du siècle précédent (comme celles de L'Heptaméron de Marguerite de Navarre) qui cherchent à s’ancrer dans le réel pour créer à la fois le rire et la mise en cause. Influencé par le roman picaresque espagnol, ce courant non aristocratique est aussi produit par la réaction contre les excès idéalistes et sentimentaux des romans héroïco-précieux dont se moquent les auteurs satiriques avec des

▶ du début du chapitre à « que nous et nos confrères les autres habitants de ce globe avons l’honneur d’exister » ou bien ▶ de « La dispute n’eût jamais fini, si par bonheur, Micromégas, en s’échauffant à parler » à la fin du chapitre. Le corrigé que vous recevrez portera sur ce chapitre entier et non sur le seul extrait que vous aurez étudié pour ce devoir. Méthode à suivre Vous fournirez une réponse construite avec : 1. une introduction : - où vous débuterez par une brève présentation