Corrige Type Hg11 Devoir 4

Consignes de travail – HG11-11 373 Fiche Méthode 1 Eléments d’observation d’un tableau Introduction Pour analyser une œuvre artistique, un tableau ou autre, vous devez prendre l’habitude de créer une fiche d’identité de l’œuvre : Auteur et dates de sa vie Titre de l’œuvre Date de réalisation Dimensions Lieu de conservation ou localisation Technique employée Genre Prendre le temps de bien observer, ce n’est pas une perte de temps ; c’est au contraire la meilleure façon de réussir l’exercice

des devoirs » La fiche 2 en géographie étant en couleur sera éditée dans le fascicule iconographique n° 1. Fiches méthodes – HG11-11 371 C onsignes de travail Votre chance et votre problème, quand vous êtes inscrit du Cned, est la liberté dans la gestion de votre temps. Puisque vous travaillez chez vous, vous avez donc la liberté de vos horaires et de l’organisation de votre journée. Or, un devoir se fait dans un temps imparti et la future épreuve du Baccalauréat se déroule sur 4 heures

Devoirs Histoire-Géographie Première Fiches méthodes Notice individuelle Devoirs 1 à 8 Rédaction Pascal Burguin Jonathan Musereau Franck Paris Coordination Patrick Bouland Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation

Notice descriptive à conserver Premières ES-L-S complément d’enseignement Le complément d’enseignement, pour qui ? L’inscription en complément d’enseignement s’adresse à tout élève désirant travailler de 1 à 4 matières maximum qui ne sont pas enseignées dans son lycée (ou incompatibles avec son emploi du temps) et figurant au programme obligatoire ou facultatif de la classe de première. N.B : Si vous résidez à l’étranger ou si vous désirez vous inscrire au Cned pour votre culture personnelle

multimodale B Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires 2. La région, territoire de vie, territoire aménagé A Étude de cas : la région Nord-Pas-de-Calais B La place et le rôle des régions en France et en Allemagne Séquence 1 – HG11 1 © Cned – Académie en ligne Thème 1 : géographie Comprendre les territoires de proximité Problématique Q ui réfléchit et agit pour aménager et gérer les différents territoires ? Plan : raitement t de la problématique 1.

cned.fr 94 94 9 05 49 4 - 18 h t rcoû : 8 h 30 ns su dredi  à ven ire, sa Lundi rdina o ation Tarific Docu er nserv à co ment premièreS ES–L–S Cours à la carte réglementé Objectif Public L’inscription en cours à la carte réglementé s’adresse à tout élève désirant travailler de 1 à 4 matières maximum qui ne sont pas enseignées dans son lycée (ou incompatibles avec son emploi du temps) et figurant au programme obligatoire ou facultatif de la classe de première

> Le phénomène totalitaire : fascisme, nazisme et stalinisme Séquence 17-HG11 479 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > Fascisme et nazisme A .............................................................................................. 483 La conquête du pouvoir Un nationalisme blessé Les partis et leur programme Duce et Führer La prise du pouvoir B Mise en place des dictatures Le tournant italien de 1924-1925 La révolution nationale-socialiste C Des totalitarismes

> La France à la recherche d’un régime politique stable 1848 - 1879 Séquence 7-HG11 159 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > La 2e République, l’échec d’une république des notables A ....................................................................................................................... 163 L’illusion lyrique fracassée La révolution de 1848, une « immense espérance » La République en actes : réformes et élection de la Constituante Les journées de juin

B. Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires p.18 2. La région, territoire de vie, territoire aménagé p.27 A. Étude de cas : la région Île-de-France p.27 B. La place et le rôle des régions en France et en Allemagne p.41 Séquence 1 – HG11 9 Thème 1 : géographie Comprendre les territoires de proximité Problématique Qui réfléchit et agit pour aménager et gérer les différents territoires ? Plan : traitement de la problématique 1. Approche des territoires au quotidien A.

multimodale B. Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires 2.  a région, territoire de vie, territoire aménagé L A. Étude de cas : la région Île-de-France B. La place et le rôle des régions en France et en Allemagne Séquence 1 – HG11 1 © Cned - Académie en ligne Thème 1 : géographie Comprendre les territoires de proximité Problématique Q  ui réfléchit et agit pour aménager et gérer les différents territoires ? Plan :  raitement t de la problématique