Corrigé Du Texte Nosotros Somos Espanoles

Corrigé bac 2008 : Espagnol LV1 Série L – Métropole Ces éléments de correction n’ont qu’une valeur indicative. Ils ne peuvent en aucun cas engager la responsabilité des autorités académiques, chaque jury est souverain. BACCALAURÉAT GENERAL SESSION 2008 ESPAGNOL LANGUE VIVANTE 1 Série L DUREE DE L’EPREUVE : 3 heures – COEFFICIENT : 4 L’usage de la calculatrice et du dictionnaire n’est pas autorisé. Compréhension et expression Traduction 14 points 6 points Almudena Grandes,

CO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p . 156 Viaje 6 - El español, ¿idioma universal? p. 157 Fiche critères Hago Balance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p . 184 Fiche

➜ Expliquer le comportement d’un personnage (b). ➜ Repérer l’origine de personnages (c). ➜ Trouver des arguments pour défendre un point de vue et les relier à un des personnages du texte (d). ➜ Imaginer les causes d’une décision (e). ➜ Comparer deux documents (Síntesis). EOD ➜ Improviser un dialogue entre deux personnages d’un texte (f). ➜¡Hazlo tú! Improviser un dialogue sur un projet. À propos des documents : Il s’agit d’un extrait du récit « La biodiversidad » qui fait partie du recueil Tinto de verano

Autour du document Cette activité peut être précédée ou suivie : – du texte Aquí se mueve dinero, p. 129 – du texte Un juez honrado, p. 134 – de la bande dessinée de Quino, p. 135 Elle pourra préparer à l’évaluation de l’expression orale, p. 147. Travail à la maison Apprendre la trace écrite et les Recursos. TEXTE p. 129 Aquí se mueve dinero A. Les objectifs Activité de communication langagière B1 Comprendre un texte essentiellement rédigé dans une langue courante. B1 Localiser des informations

1 Español en marcha pp. 18-35 Objectifs de communication Présenter des données chiffrées pp. 20-21/34 Décrire et comparer des faits ou des situations pp. 20-21/22-23/30-31/34 Distinguer des registres de langue pp. 24-25/26-27/29/30/34 Raconter ce que l’on fait pp. 26-27/29/35 Projet : Participer à la journée de l’espagnol (Día ) Méthodologie : La formation des mots en espagnol e Objectifs linguistiques Le présent de l’indicatif :

Première Introduction p. 3 l’architecture de ¡a mÍ me encanta! Première Introduction p. 5 les autres composants de la méthode ¡a mÍ me encanta! Première Introduction p. 9 SECUENCIA 1 – Y tú, ¿de qué tribu eres? conseils pédagogiques et corrigés – Présentation générale – Ouverture – Comienzo… – Continúo… – Me recreo – Tomo la palabra S1 p.  1 S1 p.  3 S1 p.  5 S1 p.  8 S1 p. 12 S1 p. 15 – Mejoro – Utilizo el vocabulario – Utilizo la gramática – Actúo – Disfruto leyendo

mi compañera. Ella es Lucía, es un poco tímida pero es muy maja. Cumple 15 años hoy. asunción: Encantada, ¡Feliz cumple Lucía! Me llamo Asunción y soy de Toledo. ana: Mira, el chico moreno de la camisa a cuadros es Alejandro. Está con Nieves. Somos todos compañeros de clase. Alejandro es muy guapo. Tiene unos ojos verdes muy bonitos. Además de gracioso es muy listo: aprende rápido. asunción: ¿Me lo presentas? ana: Sí, luego te lo presentamos. Ahora entramos en clase. asunción: Vale.

verbe sert d’auxiliaire, c’est-à-dire qu’il sert à former d’autres temps composés (passé-composé, plus-que-parfait, par exemple). Le verbe avoir dans le sens de posséder se traduit en espagnol par le verbe « tener ». Texte mujer en la tv 6 pages

capables de présenter, en deux ou trois © Éditions Belin, 2012 DoSSIER 1 9 minutes maximum, l’exemple choisi. Ils devront commencer par dire en quoi consiste cet exemple et s’appuieront, pour ce faire, à la fois sur l’image et sur le texte qui l’accompagne. Ensuite, ils diront en quoi, à leur avis, cet exemple illustre la notion. Puisqu’il s’agit, en ce cas précis, du premier cours, on pourra éventuellement les aider en commençant par un travail de groupe. on leur montrera que la première

capables de présenter, en deux ou trois © Éditions Belin, 2012 DoSSIER 1 9 minutes maximum, l’exemple choisi. Ils devront commencer par dire en quoi consiste cet exemple et s’appuieront, pour ce faire, à la fois sur l’image et sur le texte qui l’accompagne. Ensuite, ils diront en quoi, à leur avis, cet exemple illustre la notion. Puisqu’il s’agit, en ce cas précis, du premier cours, on pourra éventuellement les aider en commençant par un travail de groupe. on leur montrera que la première