Corrigé Synthèse économie Bts

collective en vous répartissant les tâches, en listant le matériel nécessaire et en vous demandant si des règles ne sont pas nécessaires. But de l’exercice : comprendre la mise en œuvre de l’Action collective et commencer à percevoir ces contraintes. On corrige rapidement et commencer à leur parler du problème des conflits. II. L’Organisation 1. Pourquoi préférer l’Organisation à l’Action Collective ? Oral : Vous habitez un village de 200 habitants. Avec un groupe d’amis vous

commerciale et de son insertion dans un réseau 4/ Qualité de la démarche et du diagnostic Après collecte et analyse des informations, le candidat devra avoir compris l’incidence de l’analyse interne et externe dans l’entreprise. En élaborant une synthèse de cette analyse, une problématique doit en émerger et, par la suite, alimenter une réflexion sur les différentes préconisations possibles. En collaboration avec le tuteur, il faudra avoir réfléchi à toutes les implications du projet. Le candidat

14 Présenter ses cours ............................................................................................ Fiche 15 Réaliser des fiches de cours ou de synthèse ................................................. 61 65 69 73 PARTIE 3 MAÎTRISER CERTAINS TYPES D’EXERCICES Fiche 16 Résumer un texte – faire une note de synthèse ............................................ Fiche 17 Exploiter et synthétiser des annexes .............................................................. Fiche

économiques et sociales 1.1. Les résultats : distribution des notes 1.2. Commentaires généraux sur les prestations des candidats 1.3. Proposition de corrigé 1.4. Exemple de bonne copie II – Epreuve de composition à partir d’un dossier 2.1. Les résultats : distribution des notes 2.2. Commentaires et recommandations 2.3. Eléments de corrigé 2.4. Exemple de bonne copie III - Epreuve orale de leçon 3.1. Bilan statistique 3.2. Liste des sujets 3.3. Commentaires et recommandations IV-

alternance tient une place de choix, puisque, en 2011 par exemple, 5 300 jeunes ont été accueillis en alternance dans les banques AFB (en contrat d’apprentissage et contrat de professionnalisation), dont une grande partie pour des formations de type BTS. L’alternance permet de former des jeunes de niveau Bac, avec des possibilités d’accéder à l’issue de leur formation à un poste de niveau Bac + 2. Elle permet aussi à des jeunes de suivre des enseignements d’un niveau égal ou supérieur à Bac + 3, dans

Grandes Ecoles). Ils ont même tendance à croître dans les très Grandes Ecoles (ENS, Poly- technique, HEC…) à partir de la génération née entre 1949 et 1958. 13 Albouy Valérie, Wanecq Thomas, « Les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles », Economie et statistique, n°361, INSEE, 2003 14 EURIAT Michel et Thélot Claude, « Le recrutement de l’élite scolaire en France », Revue française de sociologie, XXXVI, 1995Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la

entre pays et groupes de pays. Il permet en effet de mesurer : • l’apport du tourisme au produit intérieur brut (PIB) ; • l’importance du tourisme par rapport à d’autres secteurs économiques ; • le nombre d’emplois créés par le tourisme au sein d’une économie ; • l’importance de l’investissement dans le tourisme ; • les recettes fiscales générées par l’industrie touristique ; • l’incidence du tourisme sur la balance des paiements d’un pays ; • les caractéristiques des ressources humaines impliquées dans

certains acteurs nationaux en difficulté ou fragiles. C’est une politique de l’impuissance économique décrite par l’économiste Jean-Paul Fitoussi17 qui est ainsi institutionnalisée, imposée pour longtemps. À ce sujet, il faut lire la passionnante synthèse de douze économistes contre le TCE18. Le projet de TCE infantilise les citoyens d'Europe : il nous prive tous de l'intérêt de réfléchir à des alternatives. À quoi bon continuer le débat politique, en effet, puisque toute alternative réelle est expressément

changement de réglementation (mesure législative, norme…). Elles interviennent sur deux aspects en particulier : • l’analyse et la constitution d’un argumentaire en faveur des intérêts de leur client pour le défendre auprès des pouvoirs publics (note de synthèse, note technique, communiqué de presse, table ronde, sondage…) ; • l’influence de la prise de décision finale via l’animation d’un réseau politique présent à l’échelle nationale, européenne ou internationale. Assez éloignée des champs commercial et

investir dans la fabrication de véhicules hybrides. Autres exemples à rechercher dans l’actualité (utiliser aussi les réponses des élèves). 3 Le mythe de la main invisible est l’idée que la recherche, par chacun, de son intérêt personnel, dans une économie où règne la concurrence, conduit à un optimum collectif (l’intérêt général). L’exemple donné par Stiglitz montre le contraire. Sur le marché, on peut constater que les cadres dirigeants de certains groupes multinationaux profitent d’une augmentation