Cosette

septembre 2011)   4-     ANONYME.« Le web plus influent que la TV», Le nouvel observateur, Le 25 juin 2008, [En ligne] http://hightech.nouvelobs.com/actualites/20080612.OBS8226/article.html (Page consultée le 12 septembre 2011)    Livre : 1-      COSETTE, Claude. La publicité déchet culturel, Les éditions de l’IRQC, Québec, Canada, 2001, 235 pages.   2-      PÉNINOU, Georges. Intelligence de la publicité, Les éditions Robert Laffont, Mayenne, France, 1972, 294 pages. 3- CLOULA, Cécile. Ces marques

rôle clé dans l’itinéraire du héros : monseigneur Myriel, Champmathieu, Javert, Cosette. Les compétences du socle commun L’étude des Misérables met en jeu de nombreuses compétences du socle. • Des compétences de lecture  : la lecture analytique amène l’élève à dégager l’essentiel du texte et à en découvrir le sens et l’enjeu (scène d’affrontement entre le bien et le mal, scène de sauvetage, scène de rencontre avec Cosette, maltraitée par les Thénardier). La lecture intégrale, guidée par un questionnement

cette marche dans la foret en une entrée dans un monde terrifiant  1. Un environnement hostile et inconnu  2. Focalisation  II / V.Hugo dépasse l'anecdote pour donner à cet épisode une portée générale.  1. Généralisation du cas individuel de Cosette au rang de vérité générale  2. Les sens possibles dans cette généralisation: Le bien, L'innocence contre le mal.  Conclusion  J'ai réussi à faire mon introduction ,mon 2, tout le II, ainsi qu'à relever des figures de style, le style de vocabulaire

Le Roman de la momie. 12/ Qui a écrit : Les Misérables, Le Capitaine Fracasse, La Mare au diable ? 13/ Quel adjectif qualifie un roman dans lequel l’auteur raconte sa propre vie ? 14/ A quels auteurs devons-nous les personnages suivants : Cosette, Poil de Carotte, Le petit Prince et Spirou ? 15/ Comment s’appellent le loup et le renard dans Le Roman de Renart ? 16/ Cite le nom des animaux héros suivants : une grande baleine blanche, un aigle ami de Nils. 17/ Qui est le compagnon de

"gariguettes", ne goûte pas aux pommes de terre si elles ne proviennent pas de Noirmoutier, et met directement à la poubelle la viande si elle est sous vide." Les accusations se font plus personnelles lorsqu'elle lui reproche de l'avoir parfois surnommé "Cosette", et d'avoir "méprisé" sa famille aux origines modestes. "Je me souviens d'un soir , au sortir d'un repas de Noël chez ma mère (...). Il se tourne vers moi, avec un petit rire de mépris, et me jette: "Elle n'est quand même pas jojo, la famille Massonneau

multiplication des métiers, effectivement courante en milieu rural. Autres signes encore d'un réalisme attentif : l'indication précise des sommes d'argent – 18 sous par jour (soit moins d'un franc qui vaut une dizaine de nos euros) alors qu'on enverra Cosette acheter un gros pain avec 15 sous –; la distinction, très juste, entre l'illégalisme populaire et la délinquance urbaine Tout au début, « pauvre famille de paysans de la Brie » ne dit pas exactement la même chose que « famille de paysans pauvres

lamentables. 15. Cette bêcheuse ne laisse pas son fric pour ces bijoux en toc 16. Cette cosmonaute est-elle venue sur Séléné ? 17. Chaque chute creuse sous vos pas de nouveaux abîmes 18. Comment peut-elle être aussi folle de la messe ? 19. Cosette nous fait goûter son délicieux petit jus. 20. Daffy Duck 21. Elle boitait, l'Adèle ! 22. Elle avait apprécié les rossignols du caroubier. 23. Je te laisse le choix dans la date. 24. Je vous propose une escalope avec une belle salade

bonapartisme avant de devenir républicain. Roman engagé, il vise à dénoncer les effets de la pauvreté. Pour Victor Hugo, les « misérables » sont, le plus souvent, des victimes de la société. Le lecteur ressent de la pitié pour des personnages comme Cosette et Gavroche (texte 7). Il ressent aussi de l'admiration pour l'honnêteté d'un Jean Valjean, dont la lutte constitue le cœur de ce roman d'apprentissage : il s'efforce de se protéger de la police, incarnée par Javert, et de sauver son âme, grâce à

soleil ne s’est point montré aujourd’hui. Cet ouvrage serait meilleur, si l’art s’y montrait un peu moins. 2.Faire voir par un geste, indiquer. — Vous ne voyez pas ? dit la Thénardier en montrant du doigt le corps du délit qui gisait aux pieds de Cosette. — (Victor Hugo. Les misérables.) Montrez-moi l’homme dont vous parlez. Montrer le chemin à quelqu’un. 3.(Figuré) Faire paraître ; manifester. L’homme montre de trente à trente-cinq ans, la femme, de vingt-cinq à trente ans, […]. — (Jules Verne

autres cas on utilise le subjonctif. Le sens des mots actuel c’est ……………….. au cours des siècles . 5) Dans cette phrase : A. relève la proposition subordonnée conjonctive. b. quelle est sa fonction ? Jean Valjean dit qu’il ramènera Cosette. a……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. b………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6) pour chaque phrases, relève le verbe de la subordonnée soulignée