Cours De Terminale Sur La Superpuissance Des états Unis

l’Asie centrale et les rives de la Chine (l’Australie n’étant pas comprise dans cet espace). Cette ligne de partage est bien évidemment changeante dans le temps, susceptible d’être modifiée ou tout au moins discutée. Cette ligne suit les frontières des Etats et ne tient pas compte des disparités et des contrastes à l’intérieur de ces derniers. Limites séparant deux entités territoriales différentes, ces frontières, ces coupures, peuvent être plus ou moins fermées, plus ou moins perméables. Les situations

. . . . . . . . . . . . . . . . 39. Les aires de civilisations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40. Les organisations économiques régionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 79 81 83 85 87 LES ÉTATS-UNIS L’ASIE ORIENTALE 51. Caractères et diversité de l’Asie orientale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52. Le poids démographique de l’Asie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53. Les pôles dynamiques de l’Asie. . . . . .

puissance (a-t-elle retrouvé les attributs de la puissance que fut l’URSS ?) ?   B) Une démographie sur le déclin @ L’éclatement a mis à l’extérieur de la Russie plus de 25 M de Russes et à l’intérieur près de 20 M de ressortissants des nouveaux États => malaise et migrations difficiles (retour des Russes des ex-républiques de l’URSS, arrivée de non-russes chassés par des conflits locaux et trouvant refuge dans le pays => difficultés d’accueil et problème de l’aide financière apportée à ces personnes

. . . . . . . . . . . . . . 39. Les aires de civilisations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40. Les organisations économiques régionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 79 81 83 85 87 LES ÉTATS-UNIS 41. La première économie du monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 42. Un géant agricole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 43. Une industrie puissante et réorganisée

HORS-SéRie Réviser son bac avec GéoGRAPHIe e mm ogra inale pr er m de t séries L, es, s l’essentiel du cours • Des fiches synthétiques • Les points clés du programme • Les définitions clés • Les repères importants des sujets de bac • • • • • 11 sujets commentés L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter des articles du MONDE • Des articles du Monde en texte intégral • Un accompagnement pédagogique de chaque article un guide pratique • La méthodologie

nombreux documents (cartes à différentes échelles, graphique, photographie, tableaux statistiques) analyser les différentes tensions. C- États-Unis, Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriales 1- Le rôle mondial des États-Unis 2- Brésil : naissance d’une puissance ? 3- Les dynamiques territoriales des États-Unis et du Brésil. Puissance, superpuissance, hyperpuissance, hard power, puissance militaire, économique, soft power, terrorisme, crise, dette Centre et périphérie, frontière

question, j’ai choisi d’organiser ma réflexion selon trois axes. Tout d’abord, nous étudierons l’évolution des « hutongs » depuis leur création jusqu’à aujourd’hui. Ensuite, nous prendrons la mesure de la mutation architecturale telle qu’elle est en cours actuellement à Pékin. Enfin, une troisième et dernière partie portera sur la protection de ces quartiers traditionnels. Nous verrons que la situation est plus complexe qu’il n’y parait car les autorités chinoises doivent notamment prendre en compte

troisième Depuis la rentrée 2002, l’Académie de Créteil a mis en place, à titre expérimental, des formations permettant à des élèves issus de 3ème de collège de préparer en 3 ans le baccalauréat professionnel et de se présenter à un diplôme de niveau V au cours de ce cursus. Le présent document, destiné aux équipes pédagogiques et aux chefs d’établissement, a pour objet de définir le cadre, à la fois nationale et académique, et de fixer les éléments indispensables à la mise en œuvre de ce dispositif. Cadre

Tle S © Hatier 2014 1 SOMMAIRE Chapitre 1 L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale …………………………………………………… 3 Chapitre 2 L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie ………………………………………………………………… 10 Chapitre 3 Les États-Unis et le monde depuis 1945 ………………………………………………………………………………... 19 Chapitre 4 La Chine et le monde depuis 1949 ……………………………………………………………………………………….… 35 Chapitre 5 Proche et Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis 1945 ………………………………………………………. 48 Chapitre

Bertrand de Montluc1 Centre national d'études spatiales, Paris Le monde a entrepris, depuis le début des années 1990, de redéfinir son ordre. Aux jeux simples des Etats, ordonnés autour d'un affrontement bipolaire, se substituent progressivement des comportements répondant à une nouvelle donne, complexe, floue et porteuse de dangers. Les Etats y tiennent encore un rôle, ils discutent, négocient, légifèrent, créent des infrastructures et édictent des directives. Mais le pouvoir politique, avec ses lois