Croquis Ecs

nécessitent un équipement de protection approprié. Il est donc indispensable que lors de ces opérations dans les zones spécialisées, les équipements de protection individuel (EPI), équipement individuel de sécurité (EIS), équipement collectif de sécurité (ECS) soient présents et utilisés, éventuellement, après analyse du danger. Application des règles de protection aux élèves Afin d’acquérir l’intégralité des connaissances et des compétences nécessaires pour exercer une activité professionnelle en toute

l’esprit d’initiative et l’autonomie des élèves ; • pratiques en arts visuels : étude et maîtrise des outils fondamentaux de représentation et d’expression afin de permettre aux élèves d’acquérir une mobilité graphique et plastique pour décrypter un croquis, un schéma... ; • technologies : étude des matériaux et de leur application dans les différents domaines du design et des métiers d’art. À noter : 1 h hebdomadaire de design et d’arts appliqués dispensée dans la langue vivante 1. Sans oublier, en

l’esprit d’initiative et l’autonomie des élèves ; • pratiques en arts visuels : étude et maîtrise des outils fondamentaux de représentation et d’expression afin de permettre aux élèves d’acquérir une mobilité graphique et plastique pour décrypter un croquis, un schéma... ; • technologies : étude des matériaux et de leur application dans les différents domaines du design et des métiers d’art. À noter : 1 h hebdomadaire de design et d’arts appliqués dispensée dans la langue vivante 1. Sans oublier

l’esprit d’initiative et l’autonomie des élèves ; • pratiques en arts visuels : étude et maîtrise des outils fondamentaux de représentation et d’expression afin de permettre aux élèves d’acquérir une mobilité graphique et plastique pour décrypter un croquis, un schéma... ; • technologies : étude des matériaux et de leur application dans les différents domaines du design et des métiers d’art. À noter : 1 h hebdomadaire de design et d’arts appliqués dispensée dans la langue vivante 1. Sans oublier

l’esprit d’initiative et l’autonomie des élèves ; • pratiques en arts visuels : étude et maîtrise des outils fondamentaux de représentation et d’expression afin de permettre aux élèves d’acquérir une mobilité graphique et plastique pour décrypter un croquis, un schéma... ; • technologies : étude des matériaux et de leur application dans les différents domaines du design et des métiers d’art. À noter : 1 h hebdomadaire de design et d’arts appliqués dispensée dans la langue vivante 1. Sans oublier

l’esprit d’initiative et l’autonomie des élèves ; • pratiques en arts visuels : étude et maîtrise des outils fondamentaux de représentation et d’expression afin de permettre aux élèves d’acquérir une mobilité graphique et plastique pour décrypter un croquis, un schéma... ; • technologies : étude des matériaux et de leur application dans les différents domaines du design et des métiers d’art. À noter : 1 h hebdomadaire de design et d’arts appliqués dispensée dans la langue vivante 1. Sans oublier

l’esprit d’initiative et l’autonomie des élèves ; pratiques en arts visuels : étude et maîtrise des outils fondamentaux de représentation et d’expression afin de permettre aux élèves d’acquérir une mobilité graphique et plastique pour décrypter un croquis, un schéma... ; technologies : étude des matériaux et de leur application dans les différents domaines du design et des métiers d’art. À noter : 1 h hebdomadaire de design et d’arts appliqués dispensée dans la langue vivante 1. Sans oublier

l’esprit d’initiative et l’autonomie des élèves ; • pratiques en arts visuels : étude et maîtrise des outils fondamentaux de représentation et d’expression afin de permettre aux élèves d’acquérir une mobilité graphique et plastique pour décrypter un croquis, un schéma... ; • technologies : étude des matériaux et de leur application dans les différents domaines du design et des métiers d’art. À noter : 1 h hebdomadaire de design et d’arts appliqués dispensée dans la langue vivante 1. Sans oublier, en

Fluidique, aéraulique. - Mécanique. - Agencement des constituants.  Représentations techniques du bien - Schéma de principe. - Schéma synoptique. - Schéma cinématique. - Schéma architectural. - Plan d’ensemble, plan de définition. - Perspective, éclaté, croquis. - Nomenclature. - Maquette numérique 3D, BIM. - Animation numérique. - Photographie, vidéo, film. - Plan de bâtiment, plan de masse, plan d’implantation. Systèmes Prod. Énerg. Éolien 3 3 2 2 3 2 4 2 1 4 3 2 3 1 3 3 3 2 3 3 3 1 3 1 

industriel -- Dans le secteur industriel des matériaux souples (vêtements, tissus d’ameublement, accessoires en cuir), les modélistes industriels interviennent entre la création (le style) et la fabrication. Ils traduisent les idées du styliste en croquis et propositions (matières, couleurs, accessoires...). Bacs STI, STI arts appliqués ou bac S, éventuellement bacs pro du secteur. Public 38 ST-MARTIN D’HERES CFP Charmilles adresse n°104 Apprentissage public 26 ROMANS Lycée du Dauphiné adresse