Cycle 3 Musique

communs du 1er cycle du cursus principal (Premier cycle : tronc commun Quel que soit leur département, tous les élèves suivent le même enseignement: Analyse de films Sensibilisation à la production et à l'économie du cinéma Initiation à chacun des métiers du cinéma, de l'écriture à la post-production. L'exercice vidéo trois minutes , un exercice documentaire , l'écriture puis la réalisation d'une fiction en 16 mm, par équipe, rythment le déroulement du premier cycle. Au cours des

littéraires en piochant dans le romantisme mais aussi dans le symbolisme. Ce recueil, publié en 1913 s’apparente à une autobiographie poétique lyrique dont chaque section fait référence à un épisode de sa vie. « Les Sapins » est l’avant-dernier poème du cycle des Rhénanes dans lequel il s’interroge sur les poètes et leur place dans la société. En quoi ce poème reflète-t-il l’esthétique de l’éclatement et de l’unité propre au cubisme?Analyse 1) Esthétique de l’éclatement

Steve Reich, né Stephen Michael Reich le 3 octobre 1936 à New York, est un musicien et compositeur américain. Il est considéré comme l'un des pionniers de la musique minimaliste1, un courant de la musique contemporaine jouant un rôle central dans la musique classique des États-Unis. Pour caractériser son œuvre, et spécialement ses compositions de la période 1965-1976, il préfère utiliser l'expression « musique de phases » (traduite de l'américain Phasing), qui fait référence à son invention de la

IntroductionMon premier contact avec le monde de l’animation remonte à février 2018 à travers le Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité (CLAS). À cet effet, j’accompagnais un groupe d’une vingtaine d’enfants des écoles élémentaires Jean Jaurès (Ramonville saint-Agne) et Aimé Césaire (Auzeville) à faire leurs devoirs après les cours. Cette expérience m’a permis d’intégrer au printemps 2018, l’équipe d’animation du claé élémentaire André Duperin (Dremil-Lafarge). Au cours de cette immersion

Table des matières  Introduction ……………………………………………………………………..2 1.1. La musicalité verlainienne ……………………………………………….3 1.2. Connaissances des éléments prosodiques…………………………….5 1.2.1. Théorie……………………………………………………………..5 1.2.2. L’analyse formelle …………………………………………….…..6 1.3. Comparaison de deux poèmes ……………………………………….…8 1.3.1. Le choix des poèmes ……………………………………………..8 1.3.1.1. Lecture et compréhension …………………………………...9 1.3.1.2. Lecture approfondie …………………………………………10 2

Marketing 7 1. La stratégie 7 2. La dimension SHOPPER 7 3. La marque 7 4. Le comportement d’achat du consommateur 8 5. Le modèle macro-économique 8 6. Le modèle micro-économique et le comportement rationnel 8 7. Contrôle des connaissances 9 Le consommateur face à la crise 11 I. It’s crisis 11 1. Crise économique = perte de confiance dans le futur ? 11 2. Perte de confiance = diminution de la consommation ? 11 3. Le consommateur achète des produits moins chers du hard discount 

à l’ordre de «Monsieur l’Agent comptable de l’Université de Nantes» 3. L’inscription des personnes extérieures ne sera validée qu’à réception du règlement. La restauration (il y a plusieurs brasseries à proximité) reste à la charge du/de la participant/e. Secrétariat de la Journée : Sandra Olivier Journée Littérature de Jeunesse Nantes 2015 ESPE de l’académie de Nantes 23, rue du Recteur Schmitt –BP 92235 44322 Nantes Cedex 3 Tel : 33 (0)2 51 86 39 24 – Fax : 33 (0)2 40 93 38 32 jj2015@espe.univ-nantes

RAPPORT DE STAGE DU 29 MARS AU 2 AVRIL 2010 I-INTRODUCTION Ce rapport présente la semaine de stage que j'ai effectuée dans le cadre de ma formation en cycle préparatoire à l'IUFM Du 29 mars au 2 avril 2010 ,ce stage d'observation s'est déroulé au sein de l'école publique ,implantée dans une petite commune rurale au nord de Dans une première partie,je commencerai par la présentation des lieux de stage. En seconde partie,je décrirai la classe qui m'a accueillie (description spacio-temporelle)

attire le regard des passants. Elle rappelle les manèges de foire ou les spectacles de ballets.  La Fontaine a une forme rectangulaire.  Elle se compose d’un bassin avec 16 sculptures : 7 sont de Jean TINGUELY 6 sont de Nikki de SAINT-PHALLE 3 sont des réalisations conjointes des 2 artistes.  Ces sculptures sont disposées de manière relativement égale dans le bassin.  Toutes les sculptures sont animées par des moteurs électriques.  On observe des jets d’eau qui sortent des sculptures

Choix des airs: suite de danses traditionnelles de basse-bretagne, KAS-HA-BARH ( « envoyez dedans ») joués à la cornemuse Ecossaise. Presentation de la suite: il s'agit d'une suite de 3 thèmes traditionnels de Kas-Ha-BArh, le deuxième étant repris en fin de suite avec variantes plus « dynamiques » dans l'éxécution. Cette danse est la transposition instrumentale d'une tradition orale de « kan ha diskan » Ce choix a été fait en fonction de plusieurs critères: tout d'abord en raison de