Cégep De Sainte Foy

l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : Les émotions à l’école, L. Lafortune, P.-A. Doudin, F. Pons et D.R. Hancock, (dir.), ISBN 2-7605-1290-8 • D1290N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450 Sainte-Foy (Québec) G1V 2M2 Téléphone : (418) 657-4399 • Télécopieur : (418) 657-2096 Courriel

Guide de présentation d’un travail de recherche Département de Lettres Cégep de Lévis-Lauzon août 2002 ii TABLE DES MATIÈRES AVANT-PROPOS.......................................................................................................... iii I. LA PAGE DE TITRE..............................................................................................1 A. Contenu d’une page de titre ...........................................................................1 B. Modèle de présentation

Julie GRENON MORIN Groupe 4828 La féminité dans l’œuvre de Niki de Saint-Phalle Travail présenté à Madame Sabrina Clitandre Pour le cours de L’art contemporain et actuel dans le monde 520-FXC-SF Département d’Esthétique, d’Histoire de l’Art et Cinéma Programme Littérature et Arts Cégep de Sainte-Foy 2 mai 2006 INTRODUCTION Il semble que l’Histoire ait fait de la femme un être à part. Depuis le vingtième siècle, cependant

d'une recherche en génie hydraulique faite par l'Institut de génie énergétique de l'École Polytechnique. Au niveau collégial, d'autres projets similaires voient le jour. Le Cégep de Sainte-Foy, à Québec, offre un certificat en études collégiales (CEC) en traitement des eaux alors que le Centre spécialisé en pâtes et papiers du Cégep de TroisRivières a créé une usine pilote pour papier recyclé (De Smet, 1991). 4. Occasions d'affaires Qui dit occasions d'affaires dit, pour l'entreprise, une mise en

Mathieu BUJOLD Marie-Laurence FRENETTE Analyse d’un texte historique Travail présenté à Patrice Hamelin Initiation à l’histoire de la civilisation occidentale 330-910-RE Département d’histoire Programme des sciences humaines Cégep de Sainte-Foy 4 avril 2014 Introduction Pour la fin de session, nous avons à analyser le discours historique de Martin Luther King prononcé en 1963 devant le Lincoln Mémorial à Washington D.C. Ce texte fut écrit le 28 août 19631 de la main de son avocat

GUIDE MÉTHODOLOGIQUE 2014 Présentation d’un travail oral ou écrit François de la Chevrotière Marie-Eve Dugas Bibliothèque Cégep-Université Août 2014 2 TABLE DES MATIÈRES 1. INTRODUCTION : POURQUOI UN GUIDE?................................................................................................................ 4 2. BESOIN D’AIDE? ..................................................................................................................................................... 5

Charles-Henri Audet méthode d’analyse structurale de la phrase Texte revu et imprimé pour le TANDEM — le centre d’aide à l’apprentissage du Cégep de Sainte-Foy. Janvier 1996. 5 e édition. Tous droits réservés 1976, 1979, 1990, 1991, 1995, 1996. MÉTHODE D' ANALYSE STRUCTURALE DE LA PHRASE • Promesses au lecteur : objectifs Cette méthode d’analyse, si vous la pratiquez sérieusement, vous habilitera à : 1. Mieux saisir la structure (la structure tout court, le sens et les subtilités de

fréquence des orages, cela fera en sorte d'augmenter| |les fréquences des incendies de forêt. | |   En ce qui concerne l'eau et le Saint-Laurent, on anticipe une baisse du niveau du Saint-Laurent, ce qui pourrait avoir des impacts| |économiques importants. | |   Par ailleurs, la qualité de l'eau potable

formation technique. Les taux sont plus élevés chez les hommes que chez les femmes, tant en formation préuniversitaire que technique (MEQ, 2003; voir les tableaux des fiches 3.3 et 3.4.). 6. Voir Conseil supérieur de l’éducation (1996) et Fédération des cégeps (1999). 7. En effet, comme le souligne l’étude, l’écart de salaire entre femmes et hommes non diplômés du secondaire rétrécirait si toutes les sources de revenu étaient calculées, puisque les femmes sont plus nombreuses à cumuler deux ou plusieurs

filles à travailler durant leurs études (Bureau de la statistique du Québec, 1986; D’Amico, 1984; Greenberger et Steinberg, 1986; Vigneault, 1993). Finalement, pour compléter ce tableau, Roy, Michaud et Caulet (1989), suite à une enquête menée dans un cégep de la région de Québec, observent que c’est au secteur professionnel et non au secteur général qu’une différence existe entre les garçons et les filles, les garçons travaillant davantage que les filles. En ce qui concerne le statut socio-économique de