Dans Quelle Mesure Discrimination Positive Inégalité Scolaire

Université Victor Segalen Bordeaux 2 Faculté des Sciences de l’Homme Incidence du milieu social sur la réussite scolaire Mémoire Licence Mention Sciences de l’Éducation Présenté par Anne-Charlotte ALARD Sous la direction de M. le Pr Bernard Sarrazy Année 2007/2008 Introduisons cette réflexion par l’article 6 de la Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen qui énonce le fait suivant : « La Loi est l'expression de la volonté générale. Tous les Citoyens ont droit

de fortes disparités ......................16 5. Les critères de la politique de l’insertion en France .......................18 C - LES HÉSITATIONS DE L’ÉTAT ....................................................18 1. Les carences de l’orientation scolaire, universitaire et professionnelle ...............................................................................18 2. Les obstacles liés à la formation.....................................................20 3. Historique des politiques d’insertion

FEMMES DU MAROC ENTRE HIER ET AUJOURD’HUI : QUELS CHANGEMENTS ? HAYAT ZERARI * Au moment de l’accès à l’indépendance, le statut et la situation de la femme marocaine restent toujours marqués par de profondes inégalités comparés à ceux des hommes. Une lente évolution verra le jour à travers les effets de l’urbanisation, de l’entrée dans le monde du travail et de la maîtrise de la maternité. A partir des années 80, sous l’influence d’organisations féminines, la place des femmes dans la vie politique

la violence sexuelle contre les enfants Pour que l’introduction de l’éducation sexuelle au sein de l’école soit un succès, l’engagement des autorités de l’école est nécessaire, par exemple en dégageant un créneau horaire au sein d’un cursus scolaire déjà chargé, en faisant en sorte que les enseignants qui ont le profil requis soient sélectionnés et soutenus pour dispenser le cours d’éducation sexuelle (ils doivent avoir la formation et l’encadrement nécessaires) en disposant des ressources

l’intérêt porté par la société civile à cette question 8 Processus du plaidoyer pour la RPF 8 Les actions menées : Revendication, argumentaire et évolution des actions. 8 Revendications : 9 Argumentaires : 10 Evolution des actions : 10 Actions et mesures adoptées par le gouvernement et les acteurs politiques 11 Les acquis du plaidoyer: 12 Les limites du plaidoyer: 13 Conclusion 13 Références bibliographiques 15 Introduction Selon l’Organisation des Nations Unies (ONU)[1], les femmes sont

des politiques menées. L’emploi dans ce secteur s’est développé, professionnalisé et de nouveaux métiers ont émergé : animateur du patrimoine, médiateur culturel, consultant en ingénierie culturelle, chargé de développement culturel… De nombreuses mesures fiscales contribuent au soutien de ce développement de la culture en France, pour une meilleure gestion du marché de l’art ou pour le développement du mécénat. Une nouvelle notion de la culture est en train de voir le jour : l’idée qu’elle soit un

Intégration de la nondiscrimination – instruments, études de cas et suggestions pour l’avenir Avril 2007 P O Box 159 Sevenoaks Kent TN14 5WT Royaume-Uni www.cses.co.uk Intégration de la non-discrimination – instruments, études de cas et suggestions AVIS DE NON-RESPONSABILITÉ Le contenu de ce rapport ne reflète pas nécessairement l’opinion ou la position de la direction générale de l’Emploi, des affaires sociales et de l’égalité des chances de la Commission européenne. Ni la Commission

Droits fonciers des femmes au Maroc Entre complexit´ e du syst` eme foncier et discrimination Fatiha Daoudi To cite this version: Fatiha Daoudi. Droits fonciers des femmes au Maroc Entre complexit´e du syst`eme foncier et discrimination. Etude sur le terrain des droits fonciers des femmes au Maroc. 2011. <halshs00694238> HAL Id: halshs-00694238 https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00694238 Submitted on 3 May 2012 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination

en harmonie avec le naturel ou, il définit l’aptitude comme une disposition naturelle à se comporter d’une certaine manière, sachant que l’attitude diffère en quantité et surtout en qualité. Pour cela, il est juste de respecter les différences ou inégalités naturelles, et par conséquent, il convient de donner à chaque être humain sa place dans la société en tenant compte de ses aptitudes naturelles. Avec Freinet, l’enfant se socialise en apprenant et vice versa. Il cherche à articuler apprentissage

considérés comme pathologiques. (Ex : les comportements violents ou extrémistes au sein d’un groupe constituent en général une minorité, de ce point de vue selon Durkheim, ils sont socialement pathologiques et il convient de les corriger par des mesures sociales.) Ce point de vue est critiquable car la minorité d’un groupe n’a pas forcément toujours tord face à la majorité. Lorsque que Galilée déclare que la Terre est ronde, il est seul face à la majorité qui pense qu’elle est plate. 3eme règle :