Dans Quelle Mesure Discrimination Positive Inégalité Scolaire

d’éducation prioritaires (ZEP) ........................................... 45 49 56 61 65 Dissertation de culture générale – 30 fiches pour réussir THÈME 3 – QUESTIONS SOCIALES 12. Le retour des inégalités ........................................................................ 13. Discrimination et égalité ...................................................................... 14. La femme et la vie moderne ................................................................ 15. La domination masculine

(ZEP) ........................................... 1 15 20 26 30 35 39 45 49 56 61 65 Dissertation de culture générale – 30 fiches pour réussir THÈME 3 – QUESTIONS SOCIALES 12. Le retour des inégalités ........................................................................ 13. Discrimination et égalité ...................................................................... 14. La femme et la vie moderne ................................................................ 15. La domination masculine

méthodes nécessite d’étudier de façon approfondie les théories sociologiques les plus intéressantes, celles qui sont parvenues à rendre compte de phénomènes majeurs dont l’explication n’allait a priori pas de soi. D’où provient l’inégalité des chances scolaires ? Pourquoi est-il si difficile de mobiliser des individus pour qu’ils agissent collectivement en vue de leur propre intérêt ? Quel rôle le protestantisme a-t-il joué aux débuts du capitalisme ? Pourquoi les membres des sociétés traditionnelles croient-ils

QUALIFIEES DE VIOLENCE FAITES AUX FEMMES : ELEMENTS CONSTITUTIFS ET PROCEDURE Présenté par : ANATO Roch Cour animé par : M. Fleury Rodrigue AMOUA DOFONNOU Oskana GRAC-AYADJI Laura HOUNKPE Hortense KANTCHI Nelly Etudiants en science juridique ANNEE SCOLAIRE 2013-2014 1 PLAN INTRODUCTION DEFINITION I/ Les infractions qualifiées de violence faite aux femmes A- Différents types de violences faites aux femmes B- Du point de vue du droit pénal international II/ Loi portant : « PREVENTION, CONTRÔLE ET

créer de loi condamnant l'homosexualité. Ils ont affronté sans peur beaucoup d'officiels du régime qui considèrent que l'homosexualité est "contre-nature". Bien qu'il n'y ait pas de loi, comme dit précédemment, il y a tout de même une certaine discrimination sur la majorité sexuelle. En effet, elle est de quinze ans pour les hétérosexuels et de dix-huit ans pour les homosexuels. Dans ce code, "l'attaque publique" a été citée comme justification pour cette différence d'âge de la majorité sexuelle.

de Lannoy, J-D. (1985). Psychologie du geste. Bruxelles : Mardaga Leyens, J.P. et Yzerbyt, V. (1997). Psychologie sociale. Bruxelles : Mardaga I. INTRODUCTION : LES INÉGALITÉS SCOALAIRES Comment expliquer ces inégalités ?  Origine sociale et études universitaires Il y a une relation forte entre origine sociale et réussite scolaire. Moins l’origine sociale est élevée, moins la réussite est bonne. La réussite universitaire dépend de la filière choisie lors des études secondaires, cette filière étant

propre mouvement du Printemps Arabe avec une série de mesures, la plus notable étant l’élaboration et l’adoption d’une nouvelle constitution garantissant plus de pouvoirs au premier ministre et renforçant les droits civiques des citoyens. Les perspectives d’emploi pour les jeunes sont incertaines, notamment chez les jeunes diplômés qui affichent un taux de chômage supérieur à la moyenne nationale. Le Maroc a cependant mis en place une palette de mesures visant à adresser ce problème structurel qui nécessite

de relations industrielles de l’Université de Montréal. Experte en matière de politiques de lutte contre les discriminations et pour l’égalité auprès du Bureau international du travail (Genève), elle est aussi membre du Centre interuniversitaire de recherche Immigration et Métropoles. Marie-Thérèse Chicha a publié plusieurs livres et articles portant sur l’équité salariale, la discrimination systémique et les programmes d’accès à l’égalité. Elle a de plus été présidente du Comité consultatif d’expertes

en plus précoces 1/ le cannabis 2/ l’alcool 3/ les jeux en ligne B/ Des enjeux de santé publique variables 1/ l’obésité 2/ vaccination en baisse 3/ IVG 4/ les suicides C/ Les facteurs environnementaux 1/ familiaux 2/ scolaires D/ Facteurs sociaux économiques 1/ précarité 2/ inégalités sociales de santé 2 IV – Les acteurs de santé et le cloisonnement décisionnel A/ Les structures administratives 1/ l’aide sociale à l’enfance 2/ la PMI 3/ le CAMP B/ Les Institutions 1/ la PMI 2/ les acteurs

réservé aux publics structurellement éloignés de l’emploi. Jeunes sans qualification, travailleurs handicapés, seniors licenciés quelques années avant la retraite, etc., on identifie aujourd’hui une série de publics qui, victimes de discriminations à l’embauche, subissent en première ligne la crise de l’emploi. La société s’interroge alors : aux côtés des structures dédiées à leur insertion professionnelle, les entreprises ordinaires ne pourraient-elles pas prendre part à leur intégration