Dans Quelle Mesure La Forme Littéraire Peut Elle Rendre Une Argumentation Plus Efficace

dernière phrase de ces « réflexions » (l. 64-66). Le caractère fictif de l’œuvre est annoncé dès la deuxième ligne de ces « réflexions » par l’expression « espèce de roman ». On note d’ailleurs que cette difficulté à identifier précisément le genre littéraire des Lettres persanes est soulignée par les deux tournures redondantes « espèce de » (l. 2) et « sortes de » (l. 12). Le terme « roman » revient quatre fois dans les vingt premières lignes : Montesquieu insiste donc sur le caractère fictif de son

dans toute la mesure du possible il faut imaginer votre destinataire, bien « cibler » votre message. Ce qui intimide dans l’écriture, c’est qu’elle est une communication à distance et qu’elle a un caractère persistant et définitif. Le scripteur œuvre de loin, hors de la présence du destinataire. Il est donc contraint d’être complet et prévoyant : son message doit être auto-suffisant immédiatement et ne pourra être corrigé. Enfin l’écrit reste ; l’effet qu’il produit ne peut être effacé et le

interrogées. Comment comprendre que la réussite de l'humanitaire, entreprise d'aide à des « étrangers inconnus » — qu'on peut mesurer notamment à l'accroissement des flux financiers qu'elle mobilise — puisse être concomitante avec la « crise économique », l'accroissement du chômage de masse et celui du nombre des SDF en France, c'est-à-dire avec une misère à nouveau proche et pal pable ? Peut-on identifier des caractéristiques propres au discours humanitaire1 qui expliqueraient son succès, ou bien l'évidence

liste des pièces à fournir lors de l’inscription à l’examen est fixée par chaque recteur. Article 7 – Chaque candidat s’inscrit à l’examen dans sa forme globale ou dans sa forme progressive conformément aux dispositions des articles 16, 23, 24 et 25 du décret susvisé. Il précise également s’il souhaite subir l’épreuve facultative. Dans le cas de la forme progressive, le candidat précise les épreuves ou unités qu’il souhaite subir à la session pour laquelle il s’inscrit. Le brevet de technicien supérieur

Prise de vue Les rapports de la publicité avec l'art, tel qu'il est défini par les historiens et les critiques, sont l'objet d'un malentendu. Par l'affiche, qui marqua ses véritables débuts, la publicité est certes d'origine artistique mais, à mesure qu'elle se développait en se diversifiant, elle s'est vu reléguée dans un ghetto qui pourrait bien correspondre à l'« inconscient » de l'art. Par sa seule existence, la publicité heurte de front la hiérarchie mise en place à partir de la notion d'un

la question suivante : Expliquez l’objectif principal qui rapproche les textes de La Bruyère, Voltaire et Montesquieu. Vous analyserez les différents procédés littéraires utilisés. A la suite des grandes découvertes, les récits de voyage alimentent l’imaginaire et l’inspiration des écrivains, moralistes et philosophes, dans une moindre mesure au XVIIe siècle mais très fréquemment au XVIIIe siècle. C’est ce que nous montre les textes du corpus : le texte de Jean de La Bruyère, extrait du chapitre

sous-tendant les comptes rendus .......... Rédiger pour les absents .................................................................. Raviver la mémoire des participants .................................................. Fournir un outil de travail efficace ..................................................... Créer une mémoire écrite d’un vécu collectif ...................................... Renforcer la qualité de la cohésion interne ........................................ chapitre 2 : Savez-vous

d’une tragédie » et celle de 1832, quel est le genre utilisé et le registre qui domine. Dans la préface de 1832, l’auteur explique longuement son propos et argumente de façon véhémente contre la peine de mort. Il s’agit d’un essai développant une argumentation directe. La « comédie à propos d’une tragédie » est une petite pièce de théâtre satirique. 2 L’auteur qui rédige une préface pour son œuvre le fait toujours avec une intention particulière. Repérez la fonction principale de la petite comédie et

démarche de l’utopie Sans l’avoir vraiment voulu, More créa un genre littéraire pour lequel les siècles à venir devaient s’engouer : des littéraires en passant par les sociologues jusqu’aux politiciens. Les structures sociales du nouveau monde ont sans doute influencé les philosophes et les structures des utopies qui suivent. Mais, pour expliquer cette profusion d’œuvres, il convient maintenant de définir la démarche utopique. On peut en distinguer trois éléments fondamentaux : le conflit avec la réalité

12 Critères d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Évolution de la compétence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Compétences transversales Compétence 5 Se donner des méthodes de travail efficaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Sens de la compétence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Compétence 5 et ses composantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Critères d’évaluation . . . . . . . . . . .