Dans Quelle Mesure Les Discriminations Positives Peuvent Elles Réduire Les Inégalités Scolaires

famille, de la formation et du travail. (…)».2 Si en Suisse les femmes ont acquis des droits (droit de vote en 1971, égalité constitutionnelle en 1981, capacité civile et disparition de la notion de chef de famille en 1988, protection contre les discriminations salariales en 1996, décriminalisation de l’avortement en 2002), il n’en demeure pas moins vrai que l’égalité hommes/femmes dans les faits n’est pas encore une réalité dans notre société. Les femmes ne disposent pas des mêmes pouvoirs de décision

soit diplômée de l’enseignement supérieur. Au-delà, d’autres enjeux sont engagés. L’École doit entrer résolument dans le futur, se mettre en adéquation avec des tendances sociétales lourdes qui ont modifié notre environnement tandis que la forme scolaire demeurait figée, et mieux remplir la mission qui lui revient d’être le creuset de la cohésion sociale et civique, comme de l’intégration de tous. Il ne s’agit ni de se contenter d’aménager l’existant ni de mettre à bas tout l’édifice. Refonder ne

( La responsabilité sociale des entreprises )Membres de groupe :· Kawthar lahwal · Imen hmila· Arwa ben abed slemLa classe : 3émem économie gestion 2 L’année scolaire : 2022 /2023 Plan de projet : Responsabilité sociale des entreprises 1-C’est quoi la responsabilité sociale des entreprises+P.M.E agro-alimentaire +entreprise Service +entreprise maroquinerie+la démarche de RSE +les obligations de la RSE2-la RSE repose sur

Lutter contre les discriminations et garantir l’égalité des chances  : un nouvel enjeu pour les chantiers ! Cet ouvrage a été réalisé grâce au financement du Fonds Social Européen. SOMMAIRE  Lutter contre les discriminations et garantir l’égalité des chances  : un nouvel enjeu pour les chantiers  ! Introduction ..................................................................................................................... Page 2 Etats des lieux .....................................

du système que de jeunes qui y entrent . L'augmentation annuelle est de 3 %. Constats: Cela montre soit la lourdeur et la complexité des situations nécessitant des prises en charge de plus longue durée, soit la saturation des services qui ne peuvent accueillir de nouveaux jeunes que lorsqu'une place se libère. Quant à l'augmentation des premières prises en charge, il faut bien se garder de faire l'équation: « augmentation du nombre de jeunes pris en charge » égal « augmentation du nombre des

légales b .les engagements des entreprises III .La diversité : d’importants efforts à réaliser a .Le label égalité et la diversité en France b .La diversité chez Dexia 2ème partie : Les inégalités hommes/femmes I .Les origines et les freins à la promotion des femmes A .Les origines des inégalités B .Les freins à la promotion des femmes en entreprises C .la conséquence directe : le plafond de verre D .Des entreprises volontaristes II .Le cadre légal A .Au niveau international B .Au

Condorcet PLAN Introduction Biographie 1. Le fondateur des systèmes scolaires modernes 2. Instruction et éducation 3. Égalité de droit 4. Égalité de sexe 5. L'école gratuite et accessible 6. Le curriculum 7. Pour une école laïque autonome 8. Une relation pédagogique raisonnée 9. Condorcet, premier didacticien 10.Pour une science morale laïque 11

interrogation de trois auteurs : John Rawls, Iris Young et Jacques Rancière Mémoire rédigé par Martha V. SANTOS MENEZES Sous la direction de M. Etienne Tassin Première partie : Les discriminations et le racisme systémique 10 1. Eléments de contexte 10 2. « Race », Discriminations, Racisme 13 1. La théorie rawlsienne de la justice comme équité 20 2. Critique au principe de différence et au paradigme distributif 25 3. Le rapport rawlsien entre droit et politique et principe juridique

Préparation de la rentrée scolaire 2014 NORMENE 1411580C Circulaire MEN-DGESCO A Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académiedirectrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions du premier degré ; aux inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale enseignement technique et enseignement général ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie- inspectrices et

accueille de telles personnes, on dit qu’il leur offre l’asile politique. Selon la Convention de Genève de 1951 relative au statut des réfugiés et le Protocole relatif au statut des réfugiés de 1967, les pays doivent accorder l'asile aux réfugiés et ne peuvent pas forcer un réfugié à retourner dans son pays d'origine. Cependant, de nombreux pays ne prennent pas en compte ce traité. • De guerre En cas de guerre ou de guerre civile, les migrants entrent dans la catégorie des « déplacés fuyant des