Definition Les Lumieres De 18 Siecle

L’apologue et la philosophie des Lumières Étude de ZADIG ou la destinée - Voltaire Cette séquence a été réalisée par Madame Magali D’HERBES, professeure certifiée de Lettres Modernes au Lycée Vauvenargues à Aix-en-Provence, pour ses élèves de 1ère S. 2° séquence : novembre-décembre Objets d’étude croisés : convaincre, persuader et délibérer – étude d’un mouvement littéraire et culturel Problématique : en quoi ce conte philosophique s’organise-t-il autour de la quête du bonheur ? Corpus : • • • •

L’apologue et la philosophie des Lumières Étude de ZADIG ou la destinée - Voltaire Cette séquence a été réalisée par Madame Magali D’HERBES, professeure certifiée de Lettres Modernes au Lycée Vauvenargues à Aix-en-Provence, pour ses élèves de 1ère S. 2° séquence : novembre-décembre Objets d’étude croisés : convaincre, persuader et délibérer – étude d’un mouvement littéraire et culturel  Problématique : en quoi ce conte philosophique s’organise-t-il autour de la quête du bonheur ? Corpus :

Les Lumières ne sont pas strictement françaises, l’Europe entière, ou presque, a participé à ce mouvement de libération de la pensée, bien que Paris en représente la « caisse de résonance » qui permet la diffusion des idées partout grâce au rayonnement de l’esprit français et à l’impact d’œuvres comme l’Encyclopédie. Par ailleurs, la langue française est utilisée par les élites éclairées de partout à travers le monde, ce qui facilite la diffusion de ces idées. L’immense renom de Voltaire et des encyclopédistes

2 Page 5 Page 6 Page 8 Page 10 Page 12 LISTE DES DIRECTEURS DE RECHERCHE Page 14 UFR de Littérature Française et Comparée Galerie Gerson, escalier G – 3e étage 1 rue Victor Cousin 75005 Paris 1 Document non contractuel MAJ le 18/07/2014 Master Littérature comparée 2014-2015 PRÉSENTATION GÉNÉRALE DE LA MENTION L’université Paris-Sorbonne, qui présente une solide équipe de professeurs en langues et littératures anciennes, en linguistique des langues modernes, en littératures

TP3: La réfraction de la lumière Capacités travaillées par les élèves: Observer, extraire des informations d'un fait observé.(3) Exploiter un graphique(4) Traduire une loi par une relation(6) Suivre un protocole donné.(7) Construire un graphique(10) Reconnaître et utiliser la proportionnalité(13) S'exprimer correctement à l'écrit.(34) Travailler en équipe(35) S’impliquer dans une activité, faire preuve de curiosité(36) I Définitions II Étude expérimentale II.1 Dispositif expérimental II.2 Étude

les propriétés du modèle des lentilles minces convergentes sont énoncées. La détermination de la position et de la taille de l'image d'un objet-plan est effectuée graphiquement permettant à l'élève de se familiariser avec le tracé des rayons de lumière. Le chapitre se termine sur le modèle de l'œil réduit. Ce modèle est uniquement utilisé pour expliquer la vision d'un objet à l'infini, l'accommodation étant traitée dans le chapitre suivant. Conformément au programme, les conditions de Gauss ne sont

camouflés qui met en définition l’image poétique. « Les jockeys mécaniques » est un des poème de ce recueil. Reverdy évoque dedans l’invention du carrousel à travers la périphrase des chevaux de celui-ci. La forme parataxe du poème évoque les mouvements du manège. TEXTE 11LES JOCKEYS CAMOUFLES PIERRE REVERDY (1889-1960): FONCTIONS: Auteur Mouvements: DADA; Cubisme; Surréalisme PRINCIPALES ŒUVRES: Les jockeys camouflés, la liberté des mers Avant-gardiste du début du siècle. Fréquente des artistes

L’ARGENT DANS CANDIDE Les philosophes des Lumières ont tous posé le problème de l’argent, associé à la question du bonheur. Le 18ème siècle connaît une grande mutation économique : l’argent issu de la richesse foncière et l’aristocratie est peu à peu remplacé par l’argent produit du commerce (de plus en plus international), du travail agricole et de l’industrie naissante (fin 18ème en Angleterre). Voltaire, qui a très bien su faire fructifier ses avoirs, ne pouvait que donner son avis sur cette

...........……......................................................... SADE ET LE DIX-HUITIÈME SIÈCLE…….................................................................................. QU’EST-CE QUE LE DIX-HUITIÈME SIÈCLE ?…….................................................................. LE PROBLÈME DE LA MÉTAPHYSIQUE AU XVIIIe SIÈCLE…….......................................... SADE ET LES LUMIÈRES…….....................................…….....................................…………… DE LA PHILOSOPHIE

fin du XVIIIème siècle: Marquis de Bouille. Mémoires (1788) 1. Crise de la noblesse de par sa composition et de par son poids dans la société 1. Une noblesse immémoriale en perte de prestige 2. Une montée de la noblesse acquise 2. Une crise d'identité face aux bourgeois 1. Noblesse ne signifie plus richesse 2. Noblesse ne signifie plus mérite personnel et service ou conseil du roi 3. Qu'est-ce qui caractérise un noble au XVIII siècle ? 1. Les