Demarche De Soins Ifsi

Institut de formation en soins infirmiers étudiantes de 1ere année promotion 2014 / 2017 U.E. 1.02.S2 SANTE PUBLIQUE ET ECONOMIE DE LA SANTE  TRAVAUX DE GROUPES EN TRAVAIL PERSONNEL GUIDE CONCEPTS EN SANTE PUBLIQUE HISTORIQUE & SANTE COMMUNAUTAIRE INTERVENANTE FORMATRICE : Santé publique 1 HISTORIQUE 3 1.1 Le concept de santé 3 1.2 Approche historique 3 2 La Santé communautaire 6 2.1 Définition 6 2.2 La démarche en santé communautaire 6 2.2.1 Objectifs et bénéfices

RECRUTEMENT DU PERSONNEL SOIGNANT ; ZOOM SUR LES IDE INTERIMAIRES......................................................................................................... 3 2IEME PARTIE : RETOUR IFSI ........................................................................................ 33 3IEME PARTIE : CONTACT IFSI ...................................................................................... 36 CONCLUSION : ....................................................................................

dans une chambre individuelle. Suite à son arrivée aux urgences, elle a été admise dans le service de pneumologie hier après-midi. Ce matin l’infirmière me demande de la prendre en charge. Après la relève, je prends connaissance de son dossier de soins. Les données administratives (patronyme, état civil, situation socio familiale…) me permettent d’établir une relation personnalisée avec la patiente. Le motif d’hospitalisation (dyspnée, toux sèche, encombrement, suspicion d’embolie pulmonaire, phlébite)

compris dans le cadre de réseaux de soins, et en fonction des besoins de santé identifiés, l’infirmier ou l’infirmière propose des actions, les organise ou y participe dans les domaines suivants : - formation initiale et formation continue du personnel infirmier, des personnels qui l’assistent et éventuellement d’autres personnels de santé ; - encadrement des stagiaires en formation ; ‐ formation, éducation, prévention et dépistage, notamment dans le domaine des soins de santé primaires et communautaires

SESA : Evaluation écriteUE 5.4Compétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatif et préventifsCompétence 10 : Informer des professionnels en formation.Groupe Tabac : BOUMELLALA Rayane, AHOULOU Elise, AHAMADA Nassra, THIONE Fatou, CHARLES Laury, EL MECHHANI ImeneSOMMAIRE 1. Etapes 1 : Diagnostic A. Présentation du projet  B. Présentation de l’établissement C. La population cible

| Choix d’IFSI par ordre de préférence En cas d’inscription sur liste complémentaire | | | |IFSI |N° DE CHOIX DE 1 A 5 | |COULOMMIERS |

Ancrages théoriques et perspectives soignantes  2ème partie: la fiche de lecture demandée à l’IFSI  Ouvrage choisi par IFSI et modalités  Cadre institutionnel et attendus  Grille d’évaluation: critères et indicateursOBJECTIFS D’APPRENTISSAGE  S’approprier une méthode de la fiche de lecture  S’inscrire dans un processus :  de lecture d’étude en lien avec la formation en soins infirmiers  de construction de connaissances théoriques  de synthèse d’un ouvrage et transférabilités des connaissances

Urgence secourisme Action sociale Santé Formation Action internationale INSTITUTS DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ÉPREUVES DE SÉLECTION - Session 2011 - FICHE D’INSCRIPTION à remettre à l’I.F.S.I. d'inscription Avant de remplir les rubriques ci-dessous, lisez attentivement la notice d’information jointe Écrire au stylo bleu ou noir et remplir les rubriques ci-dessous en MAJUSCULES NOM de NAISSANCE : ........................................................................................

LA METHODOLOGIE de la DEMARCHE D’ENCADREMENT I - INTRODUCTION : 1 – DEFINITIONS : Encadrer = placer dans un cadre, entourer, situer entre 2 valeurs limites. C’est former, contrôler, diriger, légiférer, mettre sous la responsabilité de. C’est une notion dynamique qui implique 2 participants : l’enseignant = le tuteur et l’apprenant Action pédagogique visant à organiser un stage et à accompagner un stagiaire afin d’asssurer aux mieux l’apprentissage de sa fonction future. LES OBJECTIFS

constat A l’heure où la profession d’infirmière est en pleine mutation avec la possibilité offerte par le gouvernement d’accéder à la catégorie A de la Fonction Publique et les interrogations qu’elle soulève; dans un contexte de réforme des études en IFSI par l’arrêté du 31 juillet 2009 élevant le Diplôme d’État au grade de Licence, la question de l’encadrement des étudiants, futurs professionnels, me parait prépondérante sur les lieux de stage. Au cours de mon exercice, j’ai pu repérer certaines