Demarche Poétique Originale Baudelaire

d’une psychanalyse sauvage, et nos premiers jets n’étaient jamais réinvestis. Cela ne suffit certes pas à me poser en professionnelle de l’écrit. Je me tourne alors vers ma formation universitaire, vers les arts poétiques, les théories . J’étais admirative et convaincue notamment par Baudelaire proclamant la beauté “ pythagoricienne ” du sonnet, par Valery partant du rythme du décasyllabe pour écrire le Cimetière marin…Néanmoins, je n’avais pas moi-même expérimenté la fécondité des contraintes, et je

siècle riche de nombreux mouvements artistiques), et très éclaté au niveau des pratiques picturales. Il faudra donc ratisser au niveau des peintres et sources imprimées, pour regrouper la matière du cours permettant d’articuler des considérations et démarches privilégiant la lumière à un regard approfondi sur des œuvres choisies. C’est pourquoi la bibliographie ci-dessous donne de nombreuses pistes pour des lectures de vacances. Le cours qui sera donné vers la rentrée est l’exploitation de ces ouvrages

expressives et méthodologiques des étudiants. – Analyser une image. – Cours dialogué. – Écrit : rédaction d’une lecture d’image. 2e partie de l’anthologie : « Fonctions et valeurs de l’objet » 7 – Francis Ponge, « Le Cageot », p. 48. – Charles Baudelaire, « La Pipe », p. 50. – Jean Baudrillard, « Le gadget et le ludique », p. 51. – Étudier des textes sur la fonction utilitaire de l’objet. – Mobiliser des arguments et des exemples en vue d’un débat. – Cours dialogué. – Travail en groupes : analyse

progressivement le calcul avec un boulier. Le calcul algébrique, connu depuis longtemps en Inde et dans les pays arabes, est perfectionné par J. Cardan qui résout des équations au troisième degré. En astronomie, le polonais Copernic, adoptant une démarche que l’on peut qualifier de scientifique, démontre que la Terre n’est pas au centre de L’Univers mais qu’elle tourne autour du soleil, c’est la théorie de l’ héliocentrisme. • Peinture Si l’Homme est au centre des préoccupations, les

Fascicule de français première Page9 GENRES POESIE ROMAN NOUVELLE CONTE FABLES THEATRE C A R A C T E R IST IQ U E S -Création verbale -Pouvoir de suggestion -Contraintes formelles : le vers, la rime, la strophe et les différentes formes poétiques codifiées -Traduction de sentiments et d'émotions -Récit fictif assez long nourri de péripéties -Recours à un cadre spatio- temporel - Récit qui met en scène des personnages - Récit pris en charge par un narrateur -Récit bref

qui s'inscrivent dans le genre réaliste font une peinture de l'existence et donc par voie de conséquence du comportement individuel ou social des êtres humains. Mais lorsque cela devient pour l'auteur la ligne directrice, l'objet principal de la démarche créatrice, ces romans appartiennent de fait au genre roman de mœurs. Tantôt le romancier s'attache à mettre au premier plan l'aspect anecdotique, pittoresque de la situation, tantôt il fouille en dedans de la surface des choses pour montrer les hommes

plusieurs auteurs libanais, réalisé par la Revue Riveneuve Continents, et La langue française vue d’ailleurs, transcription d’entretiens avec de nombreux auteurs francophones connus, aux éditions Zellige. Proust lu L’une des initiatives les plus originales présentées au Salon est certainement celle de Véronique Aubouy qui a eu l’idée folle de faire lire À la recherche du temps perdu de Marcel Proust devant sa caméra, par des gens venus de tous horizons. Du 4 au 18 septembre 2009, la réalisatrice est

DOCUMENT D’OBSERVATION ET D’ANALYSE CHAPITRE II : MISE EN PLACE DES ACTIVITES D’ECRITURE CHAPITRE III : DE LA CONSIGNE A L’EVALUATION CHAPITRE IV : L’EVALUATION ET LA CORRECTION DES TEXTES CONCLUSION DIDACTIQUES SEQUENCE 1 : JOUER AVEC LE LANGAGE POETIQUE - Objectif de production : - Savoirs en jeu : SEQUENCE 2 : ECRIRE POUR FAIRE FAIRE • Objectif de production : • Objectifs et compétence : • Savoirs en jeu : SEQUENCE 3 : ECRIRE POUR RACONTER LE CONTE Objectifs et compétences : Conclusion p 221 p

Bonnerot, Presses Universitaires de Strasbourg, 2000. 12) Edward Said, L’orientalisme, Seuil 13) Frantz Fanon, Les damnés de la terre, Maspero 14) Albert Memmi, Portrait du colonisé suivi du colonisateur, Payot 15) Roman Jakobson, Huit questions de poétique, Le Seuil, coll. Points, 1977 16) Littérature comparée, sous la dir. de Didier Souiller et Wladimir Troubetzkoy, PUF, 1997 17) Daniel-Henri Pageaux, La Littérature générale et comparée, Armand Colin, 1994. 18) Théorie de la littérature, textes

(montrer qu’en écrivant Washington Square, James reprend l’intrigue d’un autre roman pour la transformer) me permettait d’aborder l’objet d’étude : le travail de l’écrivain puisque le but est de « faire comprendre que l’écriture exige un ensemble de démarches et ne s’élabore pas sous l’impulsion d’une inspiration soudaine. » 7 Cet objet d’étude préconise de montrer « l’élaboration de la matière même d’une œuvre » et s’étudie entre autres moyens par « les pratiques d’imitations et de variations par rapport