Des Souris Et Des Hommes Fiche De Lecture

LE DEBAT-PHILO A L’ECOLE PRIMAIRE Document réalisé par Patrick Tharrault et Frédéric Pellerin Mai 2005 1 SOMMAIRE LES OBJECTIFS LES QUESTIONS SUR LA PRATIQUE ETRE PHILOSOPHE ? BIBLIOGRAPHIE ET SITES FICHE PRATIQUE POUR L’ORGANISATION D’UN DEBATPHILO UNE EXPERIENCE DE DEBAT-PHILO EN CM1 UNE EXPERIENCE DE JOURNAL-PHILO DANS UNE ECOLE 2 LES OBJECTIFS DU DEBAT REFLEXIF A VISEE PHILOSOPHIQUE (débat-philo) Depuis plusieurs années se multiplient des expériences de débats réflexifs

N – Projet de lecture Comparaison de textes : Descriptif ou explicatif? FLA 10-2 Cahier de l’élève Nom : ____________________________ Descriptif ou explicatif? DESCRIPTION DU PROJET Pour t’aider dans les projets qui suivront, tu vas lire un document qui explique les différences entre les textes descriptifs et les textes explicatifs. Tu auras besoin, ensuite, d’identifier des textes de chacun de ces types et d’y réagir. HABILETÉS ÉVALUÉES Voici une habileté de lecture qui sera évaluée

Fiche de lecture sur le roman de Victor Hugo, Quatre-vingt-treize Le livre que nous avons étudié se nomme Quatre-vingt-treize de Victor Hugo. Ce dernier en conçoit l’écriture en 1862 puis l’achève en 1873. Notre livre appartient à l’édition Flammarion. I- Les circonstances de l’écriture Victor Hugo est né à Besançon en 1802 et est décédé à Paris en 1885. C’est un écrivain français, fils d’un général de l’Empire. Il fut d’abord poète classique, lyrique et prosateur romantique. La publication

Séquence didactique : Lire un roman d’apprentissage : Vendredi ou la vie sauvage, de Michel Tournier En introduction : - Problématique : A travers la lecture d’une œuvre intégrale, découverte d’un roman d’apprentissage contre le racisme et l’esclavage. Retour aux sources d’un roman de littérature pour la jeunesse. - Public visé : classe de 5ème. - Durée de la séquence : environ 4 semaines. - Insertion dans la progression annuelle : Séquence précédente: Lire

général. Il présente Pascal comme un pessimiste. Voltaire dit que Pascal se base sur quelques personnes méchantes pour généraliser. Voltaire pense que tous les Hommes ne sont pas méchants. Voltaire et Pascal n'ont pas la même idée de ce qu’est un Homme. Voltaire incite donc les gens à ne pas lire les livres de Pascal car il n’aime pas les Hommes. Voltaire se présente comme objectif, ce qui est faux. Ensuite, il s’attaque à tous ceux qui ont écrit des livres contre l’apologie chrétienne. Pascal a voulu

Grâce à sa beauté et à sa sensualité, elle permet au poète de s’évader vers un autre monde, de fuir une réalité sinistre  : «  Que tu viennes du ciel ou de l’enfer, qu’importe, […] Si ton œil, ton souris, ton pied, m'ouvrent la porte / D'un Infini que j'aime et n'ai jamais connu?  », «  Qu'importe, si tu rends, […]/ L'univers moins hideux et les instants moins lourds ?  » (poème XXI « 

le spleen pour accéder à l’idéal : • la femme : Grâce à sa beauté et à sa sensualité, elle permet au poète de s’évader vers un autre monde, de fuir une réalité sinistre : « Que tu viennes du ciel ou de l’enfer, qu’importe, […] Si ton œil, ton souris, ton pied, m'ouvrent la porte / D'un Infini que j'aime et n'ai jamais connu? », « Qu'importe, si tu rends, […]/ L'univers moins hideux et les instants moins lourds ? » (poème XXI « Hymne à la beauté », p.46 deux dernières strophes). Dans « Le Serpent

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où

FICHE 1. Méthodologie globale du commentaire littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui se