Descripteur de fichier

....... 20 Créer un nouveau projet ............................................................................................................................................................................................ 20 Ajouter un nouveau fichier source ............................................................................................................................................................................. 23 La fenêtre principale de Visual ..............................

à des variables appelées "descripteurs" (ex. : âge, revenu, niveau d'études). la classification consiste à affecter des individus à des classes pré-existantes. La démarche la plus classique consiste à affecter l'individu à la classe dont il est le plus proche, cette proximité étant définie arbitrairement. Des démarches plus sophistiquées permettent de pondérer différemment les critères selon les classes. La segmentation tient compte non seulement des descripteurs mais aussi du but économique

à des variables appelées "descripteurs" (ex. : âge, revenu, niveau d'études). la classification consiste à affecter des individus à des classes pré-existantes. La démarche la plus classique consiste à affecter l'individu à la classe dont il est le plus proche, cette proximité étant définie arbitrairement. Des démarches plus sophistiquées permettent de pondérer différemment les critères selon les classes. La segmentation tient compte non seulement des descripteurs mais aussi du but économique

techniques avec des prestataires Compétence générale C13 – instaurer et entretenir des relations techniques avec les prestataires Connaissances associées S.13.1 Les différents documents techniques : – maquettes – illustration – vidéo – photo – logo – fichiers numériques… S.13.2 Les différents formats numériques et leurs utilisations S.13.3 Les modes de transfert : – la Poste – porteur – supports numériques – Internet… S.13.4 Les différentes contraintes : – techniques – prix – délai 1.2.2. Évaluation technique

5 fois plus court qu’un programme C ou C++ (ou même Java) équivalent, ce qui représente en général un temps de développement de 5 à 10 fois plus court et une facilité de maintenance largement accrue. • Python gère ses ressources (mémoire, descripteurs de fichiers...) sans intervention du programmeur, par un mécanisme de comptage de références (proche, mais différent, d’un garbage collector). • Il n’y a pas de pointeurs explicites en Python. • Python est (optionnellement) multi-threadé. • Python est

fois plus court qu'un programme C ou C++ (ou même Java) équivalent, ce qui représente en général un temps de développement de 5 à 10 fois plus court et une facilité de maintenance largement accrue. • Python gère ses ressources (mémoire, descripteurs de fichiers...) sans intervention du programmeur, par un mécanisme de comptage de références (proche, mais différent, d'un garbage collector). • Il n'y a pas de pointeurs explicites en Python. 8 Préface • Python est (optionnellement) multi-threadé

comment il peut faire fonctionner des programmes, comment il manipule et stocke les données et les instructions, quelle est sa logique. Alors, au fur et à mesure, le reste devient évidence : variables, tests, conditions, boucles, tableaux, fonctions, fichiers, jusqu’aux notions avancées comme les pointeurs et les objets. Dans ce livre, le langage algorithmique (ou la syntaxe du pseudo-code des algorithmes) reprend celui couramment utilisé dans les écoles d’informatique et dans les formations comme les

l'interpréteur ? .................................................................................................................................................................................................... Emprisonnons notre programme dans un fichier ...................................................................................................................................................... Quelques ajustements .........................................................................

Modification des propriétés d'un objet - Animation 8.8 - Animation automatique - Récursivité Chapitre 9 : Les fichiers 9.1 - Utilité des fichiers 9.2 - Travailler avec des fichiers 9.3 - Noms de fichiers - Répertoire courant 9.4 - Les deux formes d'importation 9.5 - Écriture séquentielle dans un fichier 9.6 - Lecture séquentielle d'un fichier 9.7 - L'instruction break pour sortir d'une boucle 9.8 - Fichiers texte 9.9 - Enregistrement et restitution de variables diverses 9.10 - Gestion des exceptions. Les instructions

. . . . e e 3.5.4 Une fonction est une variable Scilab . . . . . . . . . . . . . 3.5.5 Fenˆtres de dialogues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 3.5.6 Conversion d’une chaˆ de caract`res en expression Scilab ıne e Lecture/´criture sur fichiers ou dans la fen`tre Scilab . . . . . . . . e e 3.6.1 Les entr´es/sorties ` la fortran . . . . . . . . . . . . . . . . e a 3.6.2 Les entr´es/sorties ` la C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e a Remarques sur la rapidit´ . . . . . . . . . . . .