Description De Jeanne Chapitre 1 Une Vie

----------------Date DÉDICACE A ALLAH, le Tout-puissant, mon Créateur et Bienfaiteur, grâce à qui je suis ce que je suis aujourd’hui. iii REMERCIEMENTS Dans l’ordre des choses, nous rendons grâce à Dieu, le Tout-puissant, pour nous avoir accordée vie, force et santé d’accomplir ce travail. Les mots ne sont pas suffisants pour exprimer mes reconnaissance et gratitude à mon directeur de mémoire, Monsieur le Docteur BAA MENSA du Département de français à l’Université d’Ilorin pour sa grande disponibilité

Montréal Montréal (Québec) — Canada © Alain Polguère, 2000, 2001, 2002 Observatoire de Linguistique Sens-Texte http://www.fas.umontreal.ca/ling/olst •••••• Table des matières i 1 3 4 4 6 8 9 9 10 11 11 12 12 15 16 16 17 18 21 21 22 22 23 23 • • • • • • Table des matières Avant-propos Chapitre 1 Quelques notions préliminaires La langue : objet d’étude de la linguistique Définition de la notion de langue La parole : actualisation de la langue Langue vs langage De quoi sont constituées

Fiche pédagogique : Boris VIAN, L’Écume des jours Vian B O R I S 1 Boris VIAN L’Écume des jours Édition établie, présentée et annotée par Gilbert Pestureau et Michel Rybalka Le Livre de Poche no 14087, 352 pages et no 30899 (édition sous coffret avec cahier illustré de 32 pages). Soixante ans après sa parution, L’Écume des jours s’affirme résolument comme un roman qui étonne, qui déroute souvent, qui agace ou qui amuse selon qu’on est davantage sensible aux tics d’écriture du « Transcendant

Les figures de l'adolescent (el dans les Enfants terribles de Jean Cocteau, les Chambres de bois d'Anne Hébert et le Nez qui voque de Réjean Ducharme Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de I'UniversÏt6 Laval pour l'obtention du grade de maître ès arts (M.A.) Département des littératures FACULTE DES LETTRES UNIVERSITÉ LAVAL AVRIL 2000 O Nathalie Gâgnon, 2000 1+1 National Library of canada Acquisitions and Bibliographie Services 395 Wellington Street Bibliothèque

Pierre et Jean de MAUPASSANT Chapitre 1 : l’incipit Du début jusqu’à « avec un air de propriétaire ». Introduction Guy de MAUPASSANT fait paraitre Pierre et Jean dans la Nouvelle Revue fin 1887, début 1888. Le volume parait en 1889. Considéré par beaucoup comme le chef d’œuvre, ce roman court obéit aux thèses du mouvement réaliste et est caractéristique de l’écriture de MAUPASSANT, le réel vu par les personnages, ce qui en fait aussi un roman d’analyse psychologique. Le roman

aussi le parti pris d’une adaptation récente de Rabelais au théâtre : « Paroles gelées », monté au TNT cette année, qui choisit de faire résonner le texte de Rabelais à haute voix pour le lecteur moderne, dans une mise en scène très poétique. C’est Jean Bellorini qui a fait ce travail de mise en scène et en voix; le texte est modernisé mais certains mots du moyen français sont gardés, qui sont simultanément traduits par un personnage « Camille » ; Camille est à la fois un personnage de l’aventure

l’enquête. Mais, au fil des pages, les découvertes font ressurgir des moments, bien refoulés, de l’histoire de France. ISBN 978-2-7011-4875-5 288 pages - 5,50 e livret pédagogique Arrêt sur lecture 1 p. 41-47 Un quiz pour commencer p. 41-42 1 Où l’action du roman se déroule-t-elle dans les chapitres 1 et 2 ? À Paris, au métro Bonne-Nouvelle. 2 À quelle date l’action du roman commence-t-elle ? Le 17 octobre 1961. 3 Pourquoi Saïd, Lounès, Aounit et Kaïra se retrouvent-ils à Paris ? Pour se rendre

imposante de Zola est : Les Rougon-Macquart, Histoire naturelle et sociale d'une famille sous le Second Empire. C’est un ensemble de vingt romans qui ont pour but de démontrer les deux thèses principales de Zola : l’hérédité, et l’impact du milieu sur la vie et le comportement de chacun. Au bonheur des Dames fait partie de cette œuvre. Zola écrit « J’accuse », un article paru dans l’Aurore, où il dénonce l’injustice dans l’Affaire Dreyfus. Il sera jugé exilé en Angleterre Emile Zola meurt le 29 septembre

réflexion : pourquoi adopter le symbolisme décrété par un inconnu ? Premier! Chap |Le terme adolescence désigne ici la petite enfance (3 4 5 ans) avant toute éducation. Durant son enfance, Gargantua fait tout s nae ccoumna exploits| 11 |e travers. Le chapitre comique se construit a partir de proverbes et expressions détournés de leur sens habituel et souvent P pris au sens propre ex : « sautait du coq a l’ane » Chap | Gargantua enfant, fabrique des chevaux avec des brouettes, des morceaux de bois, et

matières I Prérequis théoriques et formels 1 Positionnement théorique 1 2 3 4 Une approche non-générative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Une grammaire non-présomptive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 4 6 Un traitement non-modulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Une analyse multi-dimensionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 19 2 Architecture du formalisme 1 2 3 Grammaire . . . . . . . . . . . . . .