Description De Quasimodo

chez Hugo; je prends comme exemples Quasimodo, Triboulet, Ruy Blas, qui ont tous un certain rapport chronologique avec Claude. Quasimodo et Triboulet sont d'un point de vue très proches de Claude au moral aussi: Quasimodo se rue sur Claude Frollo de dos pour le précipiter dans l'abîme, Triboulet essaie de faire tuer le roi pendant qu'il dort. Ici aussi les victimes sont sans défense, leurs meurtriers sans scrupules. Mais l'immense différence, c'est que Quasimodo et Triboulet sont des monstres au physique

compléter par L’Encyclopédie (Diderot) : articles Monstre, Démon, Démonomanie SUJET Vous ferez des cinq documents suivants, consacrés au regard porté sur les monstres dans la société, une synthèse concise, objective et ordonnée. DOCUMENTS Document 1 "Quasimodo", Victor HUGO, Notre-Dame de Paris, Livre 1, chapitre V, Editions Gallimard Folio,1831. Document 2 : « Les délices de la peur », Claire CAILLAUD, Revue Textes et documents pour la classe, décembre 1995. Document 3 : Frankenstein, Mary SHELLEY,

roman historique, mais il est écrit en 1831, soit au milieu du courant littéraire romantique. En effet, Victor Hugo décrit de nombreux évènements et lieux de l'époque (notamment la longue description de Paris), cela en fait donc un roman historique. Mais l'histoire raconte les différents amours qu'éprouvent Quasimodo, Frollo et Phoebus envers la Esmeralda, il s'agit donc aussi d'un roman romantique. 3. Analyse de deux personnages Phoebus : Aspect sociologique : - Phoebus est un capitaine de milieu

[pic] Séance 1 : Les différents types de portraits. Objectifs ⇨ Savoir organiser un portrait ⇨ Repérer les champs lexicaux. ⇨ Connaître les outils de la description. I. Trois monstres, trois portraits. A. Le portrait fixe : portrait de Frankenstein. 1. Analyse du texte. Le professeur Frankenstein passionné par ses études scientifiques réussit après des jours et des nuits de travail à trouver le secret de la génération de la vie. Désireux de créer des être bons et heureux qu’il

raisonnement scientifique en apparence rigoureux -> Raisonnement inductif présent de vérité générale -> Précision des descriptions et nombreux exemples --> Une volonté d'explication = monstruosité châtiment divin -> Champs lexical du châtiment avec "jugement de Dieu" "sans respecter [...] les lois ordonnées de Dieu", "De l'ire de Dieu" et "avertir des malheurs" -> Description péjorative de l’homme (blâme) avec « Des bêtes brutes » -> « Femmes souillées » -> connotation morale dévalorisation

 LES METAMORPHOSES DE CLAUDE FROLLO J'ai toujours été surprise, à la lecture de Notre-Dame de Paris, par la liberté avec laquelle Hugo a peint le personnage de Claude Frollo: non seulement parce qu'il est prêtre, mais aussi parce que la description de son désir et de sa frustration me paraît d'une audace extrême. Plusieurs critiques ont accusé l'auteur d'irreligion, de matérialisme, et ont été gênés par le manque de "lumière venue d'en haut", ou comme Montalembert par les "peintures lascives";

qui concerne le réalisme des personnages et du monde. Le portrait des personnages s’appuie sur une description détaillée et réaliste : physionomie, détails anatomiques, précisions dans la description du vêtement etc. Ainsi dans Le Père Goriot de Balzac on voit l'évolution de Eugène de Rastignac, le personnage principal, dans la société aidé par le Père Goriot. On a donc une parfaite description des personnage tel que Eugène de Rastignac, « jeunes gens » « le jeune âge » « préparant une belle

satisfaction, d’admiration. Le romancier donne au personnage une identité, la description qu’il entreprend est un moyen privilégié de caractérisation. Sur le plan physique, le personnage est solidement campé dans un corps aves ses traits caractéristiques, choisi pour le pittoresque mais aussi en fonction de détails particuliers susceptibles de suggérer des traits psychologiques. Stendhal, dans Le Rouge et Le Noir détaille la description physique de Julien Sorel, son personnage principal ; il le qualifie avec

LES PORTRAITS DANS TOUS LES SENS OBJECTIFS : • Distinguer description physique et psychologique • Déterminer les enjeux d’un autoportrait • Comprendre les accords dans les descriptions • Analyser les procédés d’écriture de la description • Ecrire un portrait DEROULEMENT DE LA SEQUENCE SEANCE NO1 : LECTURE Le portrait dans le récit Texte : L’éducation sentimentale G Flaubert. SEANCE NO2 : LECTURE Se décrire soi – même : Qu’est ce qu’un autoportrait ? Textes :

victime d'une vraie mise au banc du groupe, comme Quasimodo dans Notre Dame de Paris, il est mise sur le banc de la paresse qui est comme le pilori au Moyen-Age, son crime est signifié par sa punition Ridiculus sum . Quand Flaubert parle du prof qu'il qualifie « d'homme d'esprit » c'est une critique ouverte mais ironique, le prof participe à la lapidation ce qui fait de lui un idiot comme le reste de la classe. Au cours du roman on retrouve une description de Charles au travers d'un objet, la pièce montée