Deux Portraits Complétés

d’une forme du journal intime. Le deuxième document exprime une réflexion d’un écrivain sur les raisons de la création artistique. Le troisième document évoque la vie du peintre et sa situation au moment où il écrit sa lettre. 2. Les deux pages du document 1 évoquent les deux derniers jours de vacances de quatre adolescents. Les dessins, les photographies et les collages complètent ou remplacent le texte. 3Séquence 1 © N AT H A N /V U EF 2 00 3 — L a ph ot oc op ie n on a ut or is ée e st u n

La Fontaine est un moraliste du XVII° siècle qui a créé de nombreux recueils de fables inspirées pour beaucoup de l'Antiquité gréco-romaine , source traditionnelle des Classiques. Les Fables de La Fontaine ont été publiées de 1668 à 1693, en deux recueils. Le premier recueil contient les six premiers livres ; c’est dans celui-ci que l’on trouve les textes les plus connus du fabuliste. Le deuxième recueil contient les six livres suivants, et l’on y trouve des textes souvent plus graves. Ici, nous

Etude d’ensemble : Les personnages dans Thérèse Desqueyroux Comment Mauriac parle-t-il de ses personnages ? - pas de portraits physiques complets à la Balzac, quelques traits à peine esquissés (ex le père de Thérèse dans l’incipit), très peu de chose en fait : par ex sur Thérèse on ne sait presque rien, elle est grande, et c’est à peu près tout = Mauriac préfère s’intéresser aux secrets du cœur qu’aux apparences physiques. - en revanche, les postures des personnages les révèlent : par

vérité et annonce le dénouement très proche. Projet de lecture : En quoi ce passage participe-t-il au dénouement de la comédie ? 1° mouvement : La supplique de Dorante (L. 1 à 6) l.1 - Deux courtes phrases dont le « je » de Dorante est sujet : état d’esprit au moment

Rouge et le Noir, édité en 1830, Flaubert, avec L’Éducation sentimentale terminé en 1869 et Boris Vian avec L’Écume des jours rédigé en 1946. Aussi, par quels procédés les auteurs montrent-ils l’amour qui nait et se développe lors de la rencontre de deux personnages ? D’abord, les auteurs nous révèlent explicitement l’intériorité des personnages en donnant accès au lecteur à leur subjectivité. Aussi, ils peuvent avoir recours à la focalisation interne avec un narrateur extérieur à l’histoire comme

naturelle, puis angoissée - quiproquo et malentendu Problématique : le jeu des points de vue Nous verrons comment la focalisation permet de présenter les personnages puis de les faire vivre de l’intérieur pour que l’auteur disparaisse au profit des deux héros. Lecture du texte Avec la vivacité et la grâce qui lui étaient naturelles quand elle était loin des regards des hommes, Mme de Rênal sortait par la porte-fenêtre du salon qui donnait sur le jardin, quand elle aperçut près de la porte

)de Figaro face à cette situation 1er mouvementCe passage donne à voir les personnages tous deux affairés, or l’activité de l’un ( Figaro ) va susciter l’interrogation de l’autre ( Suzanne ), ce qui permettra de mettre à jour une idée majeure de l’intrigue : un obstacle au bonheur des futurs mariés, d’où un changement de ton perceptible dès ce premier mouvement1er temps l. 1 à 10 échange facile entre deux personnages. On observe un jeu de questions ( Suzanne )/réponses (Figaro). Le ton est enjoué

Voltaire, Candide ou l'Optimisme, éd. Frédéric Deloffre; et Voltaire et sa «grande amie»: Correspondance complète de Voltaire et de Mme Bentinck (1740-1778), éd. Frédéric Deloffre et Jacques Cormier Monique Moser-Verrey Recommended Citation Moser-Verrey, Monique (2006) "Compte rendu: Voltaire, Candide ou l'Optimisme, éd. Frédéric Deloffre; et Voltaire et sa «grande amie»: Correspondance complète de Voltaire et de Mme Bentinck (1740-1778), éd. Frédéric Deloffre et Jacques Cormier," EighteenthCentury

d’amour, largement inspiré par l’œuvre de Nerval. Pour compléter les lectures d’extraits, des études transversales doivent être réalisées, soit sous la forme de courts exposés réalisés par les élèves (répartis efficacement dans les séances, et en lien avec les lectures effectuées) soit sous la forme de synthèses réalisées à partir de questionnaires ou de préparations faites par les élèves. Elles permettent d’avoir un vue plus complète et plus globale de l’oeuvre étudiée. Exemples d’exposés

I. L'OSCILLATION DES POINTS DE VUE A. Un récit multifocalisé [phrase d'annonce : il s'agit ici d'annoncer brièvement les grandes lignes de sa première partie, c'est-à-dire ici les deux sous-parties A et B – utiliser l'alinéa pour mettre cette phrase en relief ] La description proposée par Balzac oscille entre plusieurs points de vue, celui de l'auteur, du jeune peintre Nicolas Poussin, tout en associant le lecteur à la découverte de ce personnage. Le narrateur, celui qui voit, qui décrit