Développement humain

régionaux et à la prise en compte de la dimension territoriale dans leur conception et leur mise en œuvre. Quels sont les moyens les et orientations majeures de la Stratégie de développement économique au Maroc ? Chapitre I : Le développement économique. 1) Définition et outils de mesures Pour définir le développement, on se réfère souvent à la définition devenue classique proposée par l’économiste français François Perroux en 1961 : c’est « la combinaison des changements mentaux et sociaux

de confiance avec la population. 2) Le développement est l'ensemble des changements sociaux et mentaux d'une population qui accompagne la croissance de la production. Le développement est quantitatif et qualitatif, il intègre l'augmentation de la richesse mais son objectif social est l'amélioration de la qualité de vie dans les domaines des infrastrcuture, de la santé et de l'éducation. Les variables du développement sont: L'IDH: indice de développement humain, il est calculé a par le PNUD a partir

Cours. Enjeu 1 : Un développement inégal et déséquilibré. Du développement au développement durable. Quelles sont les disparités révélatrices d'un inégal développement à toutes les échelles ? Comment satisfaire les besoins d'une population de plus de 9 milliards d'hommes en 2050 ? Le développement durable peut-il répondre aux besoins des générations actuelles et futures ? Est-ce l'une des clefs pour le XXI ème siècle ou une nouvelle utopie ? I- Un constat : des pays riches et des pays

Un développement illégal et déséquilibré à toutes les échelles I) Premier constat : des pays riches, des pays pauvres A) Comment mesuré les inégalités On utilise généralement le PNB/habitant ou PIB/habitant. Pour être plus précis on utilise le IDH (indice de développement humain) pour calculer en l’espérance de vie, le taux d'alphabétisation et le PIB/habitants. IDH permet de mettre en avant : la Norvège qui a l'IDH le plus fort et le Niger avec l'IDH le plus faible. Il existe également un indice

L’AMELIORATION DU NIVEAU DE VIE ET LE DÉVELOPPEMENT ECONOMIQUE I. L’AMELIORATION DU NIVEAU DE VIE A. PRODUCTION, CREATION DE RICHESSES ET CROISSANCE La croissance économique correspond à « l’augmentation soutenue pendant une ou plusieurs périodes longues d’un indicateur de dimension, pour une nation, le produit global net en terme réels » (F. Perroux). La croissance est donc appréhendée comme un phénomène quantitatif, et l’indicateur de dimension généralement retenu est

toutes les activités économiques à caractère monétaire. Il est fondé sur une méthode claire qui permet d'effectuer des comparaisons dans le temps et entre des pays et des régions. Le PIB est désormais également considéré comme un indicateur du développement global de la société et du progrès en général. Toutefois, de par sa nature et son objet, il ne permet pas de fournir des informations sur toutes les questions abordées dans le cadre des débats politiques. Le PIB ne mesure effectivement pas la durabilité

Niveau d’instruction L’I.D.H : indice de développement humain, mesure le niveau de développement d’un pays , calculé à partir du P.I.B par habitant,de l’espérance de vie et du niveau d’instruction. La RICHESSE La richesse est évaluée par le P.I.B : Produit Intérieur Brut Valeur des richesses produites dans un pays en une année 2 1 3 2-2 : Diversités et difficultés du « SUD » Des pays pauvres « sous développés » Sous développement : état d’une population ne parvenant pas à

développé d'Afrique si on se réfère au classement IDH (Indice de développement humain) établi par le Programme des Nations unies pour le développement (PNUD). Le continent est riche en ressources naturelles, mais les revenus issus de la commercialisation de ses ressources sont souvent détournés par les dirigeants, et sont à l’origine de guerres civiles. Le cadre institutionnel (État de droit, marchés financiers…) nécessaire au développement économique est instable ou tout simplement inexistant dans plusieurs

| | |On constate, selon le rapport mondial sur le développement humain de 2005, que l’IDH de la Norvège | | |était de 0,963 et que celui du Niger était de 0,281 en 2003. Et 0,963/0,281 = 3,43. | | |Le développement humain de la Norvège était donc 3 fois supérieur à celui du Niger. |

Sujet : En vous fondant sur une théorie sociologique, montrez la place de l’éducation dans le processus de développement. L’éducation signifie aujourd’hui plus couramment l'apprentissage et le développement des facultés physiques, psychiques et intellectuelles; les moyens et les résultats de cette activité de développement. Spécifiquement, l'éducation humaine inclut des compétences et des éléments culturels caractéristiques du lieu géographique et de la période historique. Elle correspond