Développement psychomoteur

lieux de stage Objectif de stage personnels : 1) Connaissance à acquérir sur le plan théorique : Définir la structure d’accueil : Capacité d’accueil, mesure de sécurités et d'hygiènes, le personnel présent et leur rôle. Connaître le développement psychomoteur, cognitif et affectif normal d'un enfant vis à vis de son âge. Connaître l'alimentation d'un enfant de 0 à 2ans 2) Réaliser une action d'information : Établir une relation professionnelle avec les enfants, les parents et le personnel

apparaissent spontanément entre 0 et 3 ans. Ils se transforment avec l’âge et, pour chacun d’entre eux, des stades précis peuvent être décrits. Les cinq stades de développement du lancer à bras cassé (à partir de Winckstrom -1977et Seefeldt-1979) Stade 1 Stade 2 Stade 3 Stade 4 Stade 5 La motricité Ces étapes de développement constituent des stades universels et ordonnés (il n’y a jamais inversion des deux stades), leur achèvement est normalement atteint vers 6 à 7 ans en fonction

d'hygiène et de nursing (se laver, se coiffer, se raser,...) Aider à l'habillage Aider à l'alimentation ou à la prise des repas Aider à la mobilisation, aux déplacements et aux transferts Aider à l'élimination Garde d'enfants: Participer au développement psychomoteur de l'enfant par la mise en place d'activités d'éveil Respecter les rythmes d'activité et de sommeil Assurer la sécurité de l'enfant en assurant la plus grande vigilance en intérieur et à l'extérieur Participer à l'apprentissage de la propreté

9 Auxiliaires de Puériculture, 4 CAP petite enfance et 3 agents techniques. Cette équipe accueille les enfants dès l’âge de 10 semaines et jusque 3 ans, dans des conditions de sécurité physique, psychologique et affective nécessaire au développement et à l’autonomie du tout-petit. Le projet éducatif de la structure est basé sur l'accompagnement de l'enfant et de son parent, son bien être, afin d’encourager la motricité, les activités créatives tout en respectant son rythme de vie et son

actuellement du service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à Marseille. J’ai choisi cet ouvrage parce que la séparation intervient dès la naissance et se répéte tout au long de la vie, il me semble alors que c’est un élément essentiel au développement de l’enfant tant sur le plan psycho-moteur, psycho-affecfif que psycho-social. On ne peut évidemment pas parler de séparation sans parler de la notion d’attachement, Marcel Rufo s’appuie d’ailleurs dans son ouvrage sur la théorie de Bowlby qui

Lieu : Chambre individuelle du patient, pavillon ouvert de psychiatrie. Patient de 28 ans, atteint d'une maladie génétique rare, lui conférant un développement psycho-moteur d'un enfant de 2 ans. Hospitalisation par la maison d'accueil spécialisé (MAS) dans un contexte d'agitation et d'agressivité. Famille très présente. Durant la nuit (à partir de 3 – 4 heures du matin), le patient déambule dans les couloirs et est amené à entrer dans les chambres d'autres patients et se coucher avec eux dans

| |Tranche d’âge |Acquisition |Activité / jeux |Sécurité / conseil | |Développement affectifs et social |3ans : |Dès 3ans : |Environnement: | |

dans un premier temps un travail de recueil de données, basé sur des observations orientées et ciblées, sur le plan du développement psychomoteur. Puis, dans un second temps d’exploitation de celles-ci, avec une mise en résonnance avec des connaissances théoriques. Enfin, ce travail mènera à la proposition de pistes pédagogiques en vue de soutenir et de favoriser le développement global de l’enfant, tout en ouvrant la réflexion sur la pratique de l’observation dans le métier d’éducateur de jeunes

Le développement psychomoteur de l’enfant de la naissance à 3 ans Avant de décrire les capacités motrices du tout-petit en fonction de son âge, il convient de rappeler plusieurs points essentiels pour comprendre comment chaque enfant se développe en fonction de ses rythmes propres, de son environnement et de la qualité de ses relations avec son entourage. L’évolution motrice de l’enfant dépend de l’élaboration de son système nerveux central. Il poursuit sa maturation jusqu’à l’âge de 4 ans environ

l’observation, nous fait avec lui des activités afin d’évaluer son développement psychomoteur. L’observation c’est en général très bien dérouler même si Anthony était un peu timide. Il à participer à toutes les activités. On a analysé sa motricité globale, sa motricité fine, son équilibre et s’il connaissait son schéma corporel. Afin de vous montrez nos résultats, voici un bref résumé. Développement psychomoteur Motricité globale : - Le saut : Nous avons regardé si Anthony