Devoir 4 Oral Anglais

mail Barthélemy-Thimonnier, CS 10450 Lognes - 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Tél. : 01 64 80 35 00 Publication de l'Onisep : Onisep, novembre 2014 Le calendrier de l'orientation de la classe de 3e p. 2 Choisir la voie générale ou technologique p. 4 Ressources documentaires La 2de générale et technologique p. 5 Directeur : Gilles Foubert Documentation : Pierre Martin, Pascale Guellier, Claire Magimel Les bacs généraux et technologiques p. 9 Chef de service : Bruno Delobelle Maquette et mise

cité a posé les premiers principes du droit public. En ouvrant plus ou moins largement la participation aux affaires publiques, elle a inventé le citoyen. § 1. – Le régime juridique de la citoyenneté : Accès à la citoyenneté Droit et devoirs du citoyen La citoyenneté impliquait l’exercice de droit et le respect d’obligations religieuses et civiques. D’abord des impératifs militaires dans la cité antique, c'est-à-dire que tout citoyen restait presque toute sa vie un soldat susceptible

Braque... Cette valorisation des peuples primitifs ne fut pas indifférente aux représentants de races considérées comme inférieures[2], et les aurait peut-être même encouragés à affirmer leur condition et à se revaloriser. Légitime Défense Ce devoir va se concentrer sur ce qu'il se passe à Paris dans les années trente lorsque les plus grandes figures de la littérature Négro-africaine se rencontrent, sur leurs écrits et leurs influences. L'aventure commence en 1932 dans ce creuset Parisien où

séance par page, avec la phase d’expression proposée en question 4 de chaque page. Organisation : le document audio, qui aborde la question des vacances, pourra être une bonne transition de rentrée pour aborder le thème du travail. La page de gauche sera l’occasion d’aborder les structures de la comparaison entre deux expériences très différentes, et de proposer une réflexion sur le monde du travail à travers le cartoon proposé. La question 4 permettra d’enchaîner vers la page de droite, dont le sondage

texte, bien en comprendre la signification et la portée, rédiger un travail de recherche documentaire, etc., ne sont pas des tâches que l’on maîtrise spontanément; il faut en faire l’apprentissage. Il en est de même pour la prise de notes, l’exposé oral, le travail en équipe et la gestion du temps. On comprendra facilement qu’en un seul trimestre il soit impensable de maîtriser l’ensemble des règles et exigences qui se trouvent à l’intérieur de ce document. C’est pour cette raison que les professeurs

carte mentale, c’est de la métacognition à son meilleur! L’élève apprend à apprendre : il construit et structure ses connaissances à sa manière, avec ses propres schèmes de pensées et ses mots-clés, et ce, dans une foule d’occasions scolaires. -4- La carte mentale, un outil idéal pour explorer, planifier, résumer et réviser Utile à toutes les sauces, la carte mentale mérite qu’on s’y attarde. Souvent, le premier contact se fait en grand groupe, afin que tous puissent visualiser l’évolution

droit impose soit légitime. Il y a une relation constante entre droit et devoir. Un droit ne peut exister que si la notion de droit peut être mise en application. Droit / Devoir = relations entre l’individu et Etat. L’état impose des devoirs et des droits (exemple : droit la sécurité ou droit de s’exprimer librement). Ces droits peuvent être réellement exercés si on a aussi conscience de ces droits et de ces devoirs => une vie dans un univers de règles et de normes. Comment va s’exprimer

familles). Ils sont battus grâce a l’intervention d’autres troupes (cantons suisses et France). A st Hubert aux Pays Bas, le chef d’état Guillaume V d’Orange voulait transformer son régime en monarchie, il est déposé en 1785, puis rétablit par les anglais et les prussiens. La révoltuions a pour conséquence la création de républiques: Battave au Pays Bas, mais aussi en Italie. La révolution française ne fait que prendre place dans une révolution occidentale plus ou moins générale, 1789 n’en est que

de l’autre (des autres) partie(s) Développez une stratégie 2. Discussion du problème 3. Propositions de solutions 4. Négociation d’un compromis 5. Finalisation / accord Caractéristiques d’un bon négociateur II - Gestion de conflit Styles de gestion de conflit Gérer un conflit – étape par étape 1. Etablissez les faits 2. Identifiez les besoins des deux parties 3. Evaluez la situation 4. Décidez d’un processus 5. Recherchez des solutions 6. Accordez-vous et mettez en oeuvre des actions Négocier autour

......... ……………20 2.3 Lister les compétences liées aux métiers.......................................................... ……………24 2.4 Synthétiser l’information sur les conditions de travail........................................ ……………26 Séquence 4 ............................................................................................................ ……………27 4.1 Définir les règles de savoir être et de comportement en entreprise.................. ……………28 4.2 Appliquer un comportement individuel