Devoir Corrige Le Rouge Et Le Noir

autocorrectif n° 1 : Voici trois textes. Lisez-les attentivement avant de répondre aux questions ci-dessous.  Qui en sont les locuteurs et que déplorent-ils ? 2 Quelles sont les principales victimes de la guerre et que subissentelles ? ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 1 à la fin du chapitre. Texte : Tibulle, Élégies (Ier siècle av. J.-C.) Tibulle est un poète lyrique latin du Ier siècle av. J.-C. qui chante dans sa poésie les charmes de l’amour et d’une vie tranquille à la campagne, loin de

autocorrectif n° 1 : Voici trois textes. Lisez-les attentivement avant de répondre aux questions ci-dessous.  Qui en sont les locuteurs et que déplorent-ils ? 2Q  uelles sont les principales victimes de la guerre et que subissentelles ? ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 1 à la fin du chapitre. Texte : Tibulle, Élégies (Ier siècle av. J.-C.) Tibulle est un poète lyrique latin du Ier siècle av. J.-C. qui chante dans sa poésie les charmes de l’amour et d’une vie tranquille à la campagne, loin de la

d’écriture dans les différents paragraphes. + Synthèse partielle : informatif, narratif, argumentatif. Cf. TN 15 minutes Objectif : ESC d’utiliser à bon escient les marques visuelles d’organisation textuelle Paragraphes Alinéas Titre …. Tableau noir : 2. 3. Les connecteurs logiques Assurer la cohérence d’un texte au moyen de connecteurs logiques permet d’assurer une imbrication limpide des différentes idées et permettent aux élèves de se faire comprendre de manière efficace. La rédaction

(«personne bête, niaise, stupide»); ( –âtre (suffixe spécialisé dans la dérivation des noms de couleurs pour exprimer une valeur approximative, parfois doublée d’une valeur dépréciative): blanc( blanchâtre, bleu ( bleuâtre, jaune ( jaunâtre, rouge ( rougeâtre, noir ( noirâtre, vert ( verdâtre; La dérivation régressive Le changement de la catégorie grammaticale d’un lexème par la simple suppression d’un suffixe s’appelle dérivation régressive. voler ( (le) vol («action de voler»: le vol des

 sur votr e copie !  1. Complétez les phrases suivantes en conjuguant le ver be à la voix passive. · La numérotation téléphonique (modifier ­ passé composé) par France Télécom. · Les plus belles roses (exposer ­ présent) dans la vitrine. · Les devoirs (corriger ­ futur) par le professeur. · Les lettres (orienter ­ imparfait) vers leurs destinataires.  · Les arbres (déraciner ­ passé simple) par la tempête.  2. Transfor mez les phrases suivantes à la voix passive. · Mes parents attendent nos voisins

qui nous rapprochent les uns des autres, c'est-à-dire, finalement, sur les ressemblances universelles. Ces pages les incitent aussi à réfléchir sur cette interrogation : « En quoi l’autre est-il semblable et différent ? », qui représentera le fil rouge de la séquence. Cette première interrogation complexe pose la question du regard que l'on porte sur l'autre et donc du rapport à l'autre : rencontrer l’autre, se confronter à la diversité des regards, c’est relativiser son point de vue. Les photographies

reçu, au cours du partage du monde, la sphère céleste, la partie la plus considérable, la plus imposante et la plus mystérieuse aux yeux du genre humain. Le Ciel est un poste privilégié : Zeus observe les actions des hommes, peut intervenir et les corriger. Maître d’en haut, ce dieu commande à toute la machinerie atmosphérique. Il est le maître du temps météorologique : orages, tonnerres, pluies, neige, grêles, foudre, bourrasques, trombes, nébulosités... mais aussi les canicules et les sécheresses

texte de départ Voici la copie du texte que vous pouvez distribuer pour que les élèves se corrigent eux-mêmes ou que vous pouvez garder pour corriger vous-même. Dans les deux cas, si un élève manifeste de réels problèmes, il sera intéressant de passer en revue l’exercice avec lui. Mikado n°16, mars 97, p. 4 FUNDP Namur Résumer Exercice 2 : corrigé Ce corrigé peut servir tant pour une auto que pour une hétérocorrection. Cela peut déboucher sur une explicitation à partir de la liste de mots-liens

Commenter un tableau statistique — Analyser un texte de vulgarisation scientifique — Restituer un raisonnement philosophique — Comparer différents traitements médiatiques d’un même thème p. 14 et 15 1 et 2 2 OBJECTIF : Comprendre un sketch CORRIGÉ 1 : a) 1. Un homme qui souhaite envoyer un télégramme romantique à la femme qu’il aime et une téléphoniste. 2. Dans les années 1960 : l’indice est le numéro de téléphone « Odéon 27 45 ». L’abonné parisien ou banlieusard, à l’époque, est identifié

rimes, strophes. OU On élabore une définition de « poème » en faisant une étude comparée des 3 textes. TM (travail maison) ou TD (en classe) : rétablir la mise en page d’un poème déformé : Soleils couchants. Victor Hugo. Séance n° 2 Objectifs : corriger le TM. Etudier la disposition et la richesse des rimes. Apprendre à compter les syllabes d’un vers (le problème du « e » muet). Supports : TM (travail maison) ou TD (en classe) : rétablir la mise en page d’un poème déformé : Soleils couchants. Victor