Devoir Corrigé Ancien Francais

littéraire commence sous pseudonyme en 1662 → La Princesse de Montpensier + Zaïde(1670)- 1678 : publie La Princesse de Clèves → succès immédiat→ renouvelle le genre du récit (nouvelle historique) → invente le roman d’analyse ( PDC = 1er roman moderne français )→ étudie la passion amoureuse avec finesse → ses œuvres soulèvent des débats entre vertu et passion - en 1680, après la mort de La Rochefoucauld, elle se retire de la vie mondaine- elle publie ses œuvres anonymement → roman n’était pas considéré

COURS sur le théâtre en forme de CORRIGÉ de dissertation : avec des exemples qui à la portée des lycéens (corpus, manuels, Wikipédia ) et d'autres . Sujet : Henri Ischfrei a écrit : « Le théâtre rend les idées visibles. » Qu’en pensez-vous ? Type de plan adopté : – Approbation – Critique interne (ou Modulation) – Critique externe (ou Complémentation) Tous les arts peuvent exprimer des idées et les artistes peuvent utiliser leurs œuvres pour prendre parti dans la vie d’un pays, chacun à sa façon

CORRIGE TYPE Matière : Devoir n° : FR71 01 Epreuve de recette du : 15/12/09 7FR71CTPA0110 statut: 81 Rappel du sujet La culture générale est-elle un luxe ? Proposition de plan Introduction I. Qu’est-ce que la culture générale ? 1. La notion de culture générale telle que définie à partir des idéaux humanistes de la Renaissance 2. Vers la fin du XIXe siècle, apparition de la distinction entre culture « scientifique » et culture « littéraire » 3. Jusqu’à la fin du XXe siècle, la culture

12 12 13  Bilan de l’étude 13 Séance 12. Mettre en œuvre les connaissances et les savoir-faire acquis lors de l’étude 13 CORRIGES DES EXERCICES ET DES SUJETS DE TYPE BAC 14 Corrigés des exercices   Vers la question d’écriture   Vers le commentaire   Vers l’écriture d’invention   Vers la dissertation 14 14 15 16 18 1 Classiques & Cie    Guide pédagogique  Corrigés des sujets d’écrit 20   Sujet d’écrit 1 : Le dénouement théâtral Question sur le corpus Commentaire Dissertation Écriture

historiens disputent aussi sur les causes et les effets d’une guerre presque ininterrompue durant quinze ans. Les combats menés par Napoléon en Europe lui sont-ils imposés ou les recherche-t-il par ambition et pour mieux assurer son autorité sur les Français ? La démographie subit des modifications durables. Faut-il en rechercher l’explication au « cimetière » de la Grande armée ? Au nord et à l’est de la France, les banquiers, les commerçants et les entrepreneurs sont nombreux et actifs alors que la

Faire son devoir est-ce renoncer à sa liberté ? Ce corrigé propose l’étude du sujet suivant : « Faire son devoir, est-ce renoncer à sa liberté ? ». La liberté est chérie des poètes, qui écrivent son nom sur des pages tremblantes, des sculpteurs, qui l’érigent illuminant le monde, des peintres, qui la dessinent guidant le peuple. Chez les philosophes aussi, elle a de nombreuses émules qui cherchent à libérer l’homme de ses chaînes, notamment de celles de l’ignorance

depuis un décret du 5 mars 1848 a-t-on longtemps lu dans les manuels d’histoire politique et constitutionnelle de la France, sans se soucier de son défaut de prise sur la réalité. Le suffrage universel, jusqu’à la disparition de l’Empire colonial français, une notion creuse ? Dans les faits, tous n’ont pas eu accès à la citoyenneté, condition indispensable à l’exercice du droit en question. On relève par exemple ceux dont les incapacités ont été prévues par la loi et les tribunaux– cas des mineurs

Culture générale et expression Corrigé 2 3 0186 CT PA 02 09 Ce second devoir avait pour but de vérifier la mise en pratique des connaissances et techniques acquises par l’étude des modules 2 et 3 de votre cours de 1re année. Il fallait avoir assimilé l’essentiel des notions concernant l’identification du genre d’un document et de son type. Et il convenait de savoir extraire et reformuler les idées principales de deux textes comportant des éléments iconographiques et d’un document iconographique.

Là aussi, on ne doit pas rechercher l’exhaustivité, mais permettre aux élèves de comprendre les enjeux de la question. Dans cette étude, la démarche reste celle de l’historien et non celle des « communautés de mémoires » qui tentent parfois de corriger ou de dicter le récit historique. Elle doit bien faire la distinction entre la mémoire des deux conflits et l'histoire. Si ces mémoires ont une histoire, c'est à l'historien d'en restituer l'émergence, l'évolution et les transformations. Problématique

fondamentales, chargée toujours des accents de l'amour ou de la haine.   EXERCICE 1 : l'éloge et le blâme.    Apologie ou satire, louanges ou railleries, les genres épidictiques sont très anciens et correspondent d'abord à des catégories très formalisées, inscrites dans les canons de la rhétorique ancienne. Il s'agit toujours dans ces discours publics de l'éducation morale des citoyens : par les plus hauts exemples de vertu ou de vice, en ne ménageant pas les effets d'amplification, l'orateur s'inscrit