Devoir De Versification

universel/général/particulier/singulier. Nous avons mis en tête des parties de la leçon et de certains paragraphes des titres et des numéros, comme on le fait en général dans une leçon, dans le but de faciliter votre lecture en rendant plus manifeste la construction du devoir et l’ordre des idées (de leur exposition et de leur discussion). Nous les avons mis entre crochets, dans la mesure où nous souhaitions que cette leçon puisse constituer aussi un exemple possible de dissertation ; or, dans une dissertation, il ne faut

exprime aussi une action répétée et quotidienne (un entraînement régulier) L’exercice pratiqué par le poète est qualifié de « fantasque escrime », métaphore qui désigne la création poétique (la « rime » du v.6 associe ainsi l’escrime à la versification). Baudelaire propose donc dans ce poème une sorte d’ « art poétique » (texte dans lequel un auteur expose les règles de sa création, sa méthode d’écriture). On constate d’abord que cette pratique d’écriture est solitaire (adj « seul » en

descriptive et représentative. Toutefois, le format représentationnel choisi impose notamment de procéder à un seul regroupement en aspects. Par exemple, liberté/asservissement et devoir/vouloir pourraient aussi être regroupés dans une même classe (notons que la contradiction n'est qu'apparente: en obéissant à ses devoirs envers le créateur, la nation, etc., l'homme des champs obtient la liberté). Dans le tableau figurent quelques justifications. Évidemment, l'analyse s'appuie également sur d'autres

entre « art pour art » et « engagement », il s’agirait d’aider les élèves à dépasser une opposition réductrice, pour les inviter à considérer des « fonctions » du poète sans doute moins unilatérales que des polémiques opposant morale de la forme et devoir éthique ont pu prendre plaisir à les orchestrer. La question de l’écriture de l’histoire en poésie pourra être envisagée selon les besoins des élèves autour de trois perspectives : • les rapports de l’histoire avec l’épopée ; • la tentation de l’engagement

une recherche approfondie sur Internet. Pour cela, vous pourrez vous appuyer sur les bibliographies en fin de chapitre (fascicule « Analyse et production du message ») ou sur les références exploitées par les deux fascicules. B. EXERCICES ET DEVOIRS Le fascicule « Analyse et production du message » vous propose, à la fin de chaque séquence, un exercice en autocorrection : le but est de vous permettre d’évaluer votre compréhension du cours et votre maîtrise des notions qui viennent d’être abordées

Vous avez tous subi un jour les humeurs d’un dit professeur en architecture, s’autorisant largement à utiliser des termes lyriques, poétiques etc… Ces mots vous semblaient abscons et réservés à la compréhension d’un nombre limité d’adeptes. Cette versification de la description architecturale n’étant bien entendu jamais complètement assumée, et le dit orateur s’arrêtant là, sur cette phrase, la tête légèrement inclinée et assis, son café à la main, regardant votre planche ou votre maquette dans un dédain

un peu gratuits. Intérêt de l’action Avec ‘’Andromaque’’, Racine donna une tragédie où on retrouve tous les éléments habituels du genre : un débat entre la Grèce victorieuse et ce qui reste de Troie, d’où les intérêts d’État et les devoirs de famille ne sont pas absents ; la rivalité d’une veuve de héros et d’une jeune princesse orgueilleuse ; l’opposition d’un roi fier et violent et d’un parfait amant longtemps éconduit. Mais, en fait, il y inaugura un nouveau type de tragédie, dont

sortaient jamais. Lui posait-on une question? Il avait immédiatement l’impression qu’il savait. L’ensemble de la réponse se présentait à son esprit, et il se bornait, en une sténographie orale, à la résumer en un quart de phrase, comme à regret. Les devoirs étaient compris; mais la rédaction en était très abrégée, et la tenue matérielle absolument négligée. « D’après votre culture, lui fîmes-nous observer, vous devez réussir. Vous ne manquez que de confiance en vous. Devant l’examinateur, pensez avec

philosophique de comportements jusque-l un peu gratuits. Intrt de laction Avec Andromaque, Racine donna une tragdie o on retrouve tous les lments habituels du genre un dbat entre la Grce victorieuse et ce qui reste de Troie, do les intrts dtat et les devoirs de famille ne sont pas absents la rivalit dune veuve de hros et dune jeune princesse orgueilleuse lopposition dun roi fier et violent et dun parfait amant longtemps conduit. Mais, en fait, il y inaugura un nouveau type de tragdie, dont loriginalit

un peu gratuits. Intérêt de l’action Avec ‘’Andromaque’’, Racine donna une tragédie où on retrouve tous les éléments habituels du genre : un débat entre la Grèce victorieuse et ce qui reste de Troie, d’où les intérêts d’État et les devoirs de famille ne sont pas absents ; la rivalité d’une veuve de héros et d’une jeune princesse orgueilleuse ; l’opposition d’un roi fier et violent et d’un parfait amant longtemps éconduit. Mais, en fait, il y inaugura un nouveau type de tragédie, dont