Devoirs Synthèse N 2 3ème Lettre Français

MODULE EVALUATION 3ème année LMD CONTENUS DU MODULE Introduction………………………………………………………………… 1- L’évaluation…………………………………………………………..... 1.2. L’évaluation, un processus de communication…………………………. 1.3. L’évaluation dans l’enseignement-apprentissage de la langue étrangère. 2. Les différents types d’évaluation……………………………………….. 2.1. L’évaluation sommative………………………………………………

d’une courte synthèse du document. Tapez le résumé du document ici. Il s’agit généralement d’une courte synthèse du document.] INTRODUCTION : Toute société traduit la différence des êtres humains, eu égard à une norme fixée, comme un handicap. Une société se définit essentiellement par ses normes et par conséquent à l’attention qu’elle porte à ceux qui s’en éloignent, à l’attention dont elle institue son idée de la normalité, à la place qu’elle donne aux personnes handicapées. 2 Le mot Handicap

commerçant( la personne) dans l'exercice de son activité professionnelle. Il n'existe pas de définition précise du commerçant. Droit des affaires : ensemble de règles de droit applicables aux entreprises et non au personnes Paragraphe 2 : discussions Droit commercial, 2 analyses : analyse subjective : le droit commercial s'applique a un groupe de personnes analyse objective: applicable aux actes de commerce. Les actes de commerces sont dans la liste L110_1 champ externe plus vaste => se rapproche

alors des acteurs sociaux et politiques tellement influents dans la société, qu’ils produisent le droit. Ex : John Gilissen et son graphe L’an 1000 : coutume 100% du droit 2011 : coutume 2% du droit Basculement du droit coutumier au droit législatif vers le 16ème siècle. Schéma simpliste car ne considère que 2 sources du droit. Les coutumes sont des droits de proximité qui vont subsister chez nous jusqu’à la fin de l’ancien régime et l’annexassions par la France, chaque communauté locale se reconnaissait

on invente jamais on ne fait que recopier les modèles du passé. Il va donc s’agir ici d’étudier la formation du droit français depuis le 5 ème siècle jusqu’a la révolution française, et on verra qu’un modèle original est né, original car il possède un certain nombre de caractéristiques bien précises et une partie de ces traits particuliers explique qu’on classe le droit français dans la famille des droits romano-germaniques. L’autre grande famille ce sont les droits de common law (anglo-saxon).

.................................. . L’autorité parentale, une autorité à partager, R. Brizais ........................................................................ . Synthèse d’interventions ....................................................................................................................... . Synthèse des ateliers ............................................................................................................................ . Analyse des visites de structures

l’applicabilité de la convention n°158. Le visa prévoit que la convention internationale du travail n°158 est d’application directe devant les juridictions nationales. Portée en droit : cela veut dire qu’un juge va prendre les deux textes (texte français et texte de l’OIT) et va comparer. S’il considère que la France ne respecte pas le texte de l’OIT, il pourra écarter la loi française. Si le juge peut écarter la loi française, on lui donne le pouvoir de contrôler la loi : cela renfonce le contrôle

Fadi Bechara 1 2|P ag e Table of Contents Unité I: La Connaissance: ................................................................................................................... 3 A-Introduction: .............................................................................................................................. 3 B- Méthodes de Connaissance: ...................................................................................................... 3 1) 2) 3) Les sciences mathématiques

méthode, le droit constitutionnel Séance n° 2 : L’Etat Séance n° 3 : La souveraineté Séance n° 1 L’Université, la méthode, le droit constitutionnel I L’universite Document 1 : Simon LEYS, Une idée de l’Université, Commentaire, n° 114, volume 29, 2006, p. 470-472 Document 1 bis : John-Henry Newman, L’idée d’université, Ed. Ad Solem, 2007, Extraits de la sixième conférence, p. 255 à 282. II La methode Document 2 : Conseils de méthode : Philippe Ardent, Préparation

des enseignants XXIII- Ressources humaines XXIV- Coopération extérieur XXV- Evaluation XXVI- Jugement d’ensemble sur la place de la formation des ingénieurs XXVII- Principales initiatives souhaitables XXVIII- Remarques XXIX- Sources d’information 2 Evaluation de la qualité – région MEDA Projet Tempus 30092-2002 Activité 1,3 Présentation des Formations d’Ingénieurs PREAMBULE Dans le cadre du projet tempus (30092-2002) portant sur l’évaluation interne de la qualité de l’enseignement supérieur