Diagramme de séquence

généraux Séquence 1 ............................................................................................................................................................ 5 11 Les outils indispensables : le poste de travail et Internet Séquence 2 29 Le système d’information : les modèles de communications Séquence 3 53 La modélisation des données Séquence 4 85 L’implantation de la base de données relationnelles Séquence 5

objet pour le développement de tout type de systèmes d’information, base de données, e-business, application web, systèmes d’information d’entreprise, etc.. Aujourd’hui, UML comporte trésie diagrammes différents dont on a besoins de trois qui seront : le diagramme de cas d’utilisation, de classes et de séquences. 5 Analyse de l’existant Il s'agit d'une étape cruciale dans la réalisation d'une application donnée. Le futur logiciel dépend beaucoup de cette phase, elle nous permet d'éviter le développement

planning des salles) ne peut être consulté que par les enseignants. Enfin, il existe pour chaque formation un enseignant responsable qui seul peut éditer le récapitulatif horaire pour l’ensemble de la formation. Modéliser cette situation par un diagramme de cas d’utilisation Consulter planning Utilisateur salle Consulter récap horaire enseignant Réservation salle Réservation Enseignant Réserver matériel Vérification disponibilité Responsable formation Réserver vidéo

acquitée Facturation Gestion commande Figure 06-02 : modèle de flux conceptuel Service commercial Magasin VI-5 Diagramme acteur-flux Le dernier modèle de flux est le diagramme acteur-flux. Il représente les acteurs internes et externes ainsi que les flux échangés. Facture Commande Client Confirmation commande Livraison Facture acquitée Réglement Figure 06-03 : diagramme acteur-flux Service commercial Magasin Facturation Merise condensé 24 © Gérard KESTER - Novembre 2007

treize types de diagrammes, chacun d'eux étant dédié à la représentation des concepts particuliers d'un système logiciel. Ces types de diagrammes sont répartis en deux grands groupes :6(*) · Six diagrammes structurels : - Diagramme de classes : il montre les briques de base statiques : classes, associations, interfaces, attributs, opérations, généralisations, etc. - Diagramme d'objets : il montre les instances des éléments structurels et leurs liens à l'exécution. - Diagramme de packages

(pour l’implémentation de la base de données, et son interrogation), l’élément Programmation Web 2 (pour l’implémentation d’une application Web du SI) et Env. Dev. BD (pour l’implémentation d’une application desktop du même SI). II. Règles 1. Le diagramme de classes du SI doit contenir au moins cinq classes persistantes, avec au moins une association de type un à plusieurs, une association de type plusieurs à plusieurs qui soit porteuse de données, et une association de généralisation. 2. Les projets

activités doivent être effectuées dans une séquence, par exemple, vous ne pouvez pas poser la nouvelle voie ferrée avant que l’ancienne voie n’ait été reprise. Nous disons que ces activités sont « dépendantes » de l’achèvement de la précédente.L’analyse du chemin critique consiste à établir un diagramme montrant toutes les activités impliquées dans un projet particulier et comment elles sont liées les unes aux autres. Le diagramme de réseau suivant montre la séquence principale des activités impliquées

............................................................................................11 Les tableaux.............................................................................................................................12 Table des diagrammes………………………………………………………………………13 Avant-propos ..........................................................................................................................14 Introduction ................................................................

également fait le lien avec la proportionnalité puisqu’on sera amené à aborder des représentations graphiques d’une situation de proportionnalité ou des tableaux de proportionnalité, mais nous pensons que la distinction doit être effectuée lors de la séquence sur la proportionnalité où on insisterait particulièrement sur le fait que tous les tableaux ne sont pas nécessairement proportionnels, ni même tous les graphiques, c’est pourquoi il est important que les élèves côtoient les deux types de représentations

Conception introduction : Ce chapitre a pour objectif de présenter la solution conceptuelle proposée par l’étudiant. En d’autres termes, ce chapitre devrait répondre à la question COMMENT FAIRE. La conception est décrite par un ensemble de diagrammes relevant soit de la méthode MERISE soit du langage de modélisation UML. Notons que pour les sujets de configuration, de paramétrage ou d'intégration, ce chapitre peut être complètement omis. La structure de ce chapitre dépend de la nature