Dialogue Poesie Engagee Et Lyrique

borner, et perdit à ce jeu-là, non pas tout, mais une partie de sa sève et de son talent. Il composa de charmantes histoires, et il en eut de vilaines. Comme il voyageait avec fruit et comme il contait avec grâce ! Il s’essaya dans tous les genres, poésie, drame et roman, et partout laissa son souvenir et son sillon. Son imagination fut la folle de tous les logis, et sa fantaisie nuança ses ailes de la couleur de tous les temps et du reflet de tous les cieux. Pour parler le langage hippique, il l’emporta

celle de l’écriture, la princesse demandait à ma mère de lui accorder aide et protection. Ma mère, selon notre voisine, était intimement liée avec des personnages influents, dont dépendait le sort de la princesse et de ses enfants, car elle était engagée dans de gros procès. « Je madresse à vou, écrivait-elle, comme une fame noble à une autre fame noble, et d’autre part, il met agréable de profité de ce asart… » Pour conclure, ma princesse sollicitait l’autorisation de venir rendre visite à ma

d’abaissement national — la seconde moitié du XVIe siècle — et fleurit, avec Camoëns, sous l’influence directe des modèles classiques, comme une rétrospective de gloires déjà assoupies. En revanche, ils savent se distinguer aisément dans l’expression lyrique. La langue portugaise, elle-même, devient de bonne heure, dans la péninsule, l’idiome par excellence du lyrisme : les troubadours de l’Espagne entière chantent alors en portugais et galicien. Malgré toute la grandiloquence camonéenne, pendant la phase

Morita. Belfond, 539 pp., 23,50€. AUTRES RENCONTRES Claudio Magris présente Alphabets (Gallimard) le 2 mars à 18 heures, à la librairie Compagnie (58, rue des Eco­ les, 75005). Mathématiques et poésie avec Hervé Le Tellier et Frédéric Forte, de l’Oulipo, le 2, à 19 heures, au Centre international de poésie de Marseille (CIPM, 2, rue de la Charité, 13236). Rencontre avec Pierre Joxe et Simone Gaboriau à propos de Pas de quartier? (Fayard), et de Mani­ feste pour la justice (Cherche midi), le 2, à 19h30

recevoir, que, se dégageant avec une force convulsive, la vue égarée et les mains élevées vers le ciel», elle se soit écriée : «Dieu…, ô mon Dieu, sauvez-moi !» (lettre 99) ; - la conquête enfin de cette prude, où, une longue discussion s’étant engagée, Valmont constate : «Comme en amour rien ne se finit que de très près, et que nous étions alors assez loin l’un de l’autre, il fallait avant tout se rapprocher» ; il en arrive à «la presser de ses bras sans qu’elle se défendît aucunement», feint de

fait le récit de la bataille du 18 juin 1815 qui n’opposa d’abord à l’armée de Napoléon l’armée anglaise de Wellington. Il s’étend sur «le ‘’quid obscurum’’ des batailles», celle-ci, à cause du sol détrempé par les pluies de la veille, ne s’étant engagée qu’à partir de midi. L’heure cruciale fut «quatre heures de l’après-midi», où Napoléon, «de belle humeur», «donna l’ordre aux cuirassiers de Milhaud d’enlever le plateau de Mont-Saint-Jean». Ce fut «un spectacle formidable», mais, c’est «l’inattendu»

philosophique, et l'influence d'Alain. Tout le monde sait déjà, au reste, que le philosophe qui, après sa classe, traverse le Luxembourg en causant quelquefois avec un ami choisi ne peut guère être qu'Alain ; on croit même reconnaître, dans les Dialogues sur le Commandement, les brusques familiarités, les sentences serrées suivies de plaisanteries, parfois la mimique expressive et brève, les traits de l'homme que ses livres sont loin de révéler tout entier. Si le livre de Maurois n'était si savamment

Coupure Cour Cran Crénage Crochet Croisade, voir Guerre (vol. II, p. 43) Croix Cul-de-lampe Date De, voir Particule (vol. II, p. 162) Décoration Dédicace Degré Deleatur Département Dépôt légal Deuxième, voir Second (vol. II, p. 244) Deux-points Devise Dialogue Dicton, voir Proverbe (vol. II, p. 231) Disciple, voir Adepte (vol. I, p. 149) Division Doctrine Doublon Durée Dynastie Échelle École Église 289 290 291 292 295 301 301 301 302 303 304 305 307 307 312 313 314 316 316 319 320 323 325 326 326 327

à l’éducation à la citoyenneté. Georges Leroux, commentateur de Platon, nous donne une illustration du cadre général permettant de mieux cerner la restauration de la tradition des Anciens. Pour lui, le cadre dramatique, et tous les personnages du dialogue de La République illustrent fort clairement la nécessité et les enjeux de la transmission de l’éducation humaniste : « De la procession aux flambeaux de l’ouverture à la procession du jugement des morts qui vient la clore, la République est profondément

généreuse du droit de citoyenneté. Outre ceux qui bénéficient de celle-ci de naissance, rejoignent désormais la communauté romaine ceux qui s’en sont montrés dignes, allusion à la promotion des élites locales. Doc. 7 La professionnalisation de l’armée engagée sous la République est confirmée par Auguste. À côté des soldats citoyens des différentes provinces, des troupes auxiliaires constituées de pérégrins sont levées. Les hommes qui s’y engagent pour une durée de 25 ans accèdent, à l’issue de leur service