Dialogue Vieux Français

site Internet www.lettres.net/lexique) A allitération ......................... 5 antithèse ........................... 4 apostrophe ......................... 5 C comparaison ....................... 4 D description* ........................ 7 dialogue* ........................... 7 E ellipse............................... 6 énumération ....................... 5 euphémisme ....................... 7 G gradation ........................... 5 H hyperbole........................... 7 I inversion

ses œuvres les plus importants, dont l’Encyclopédie) 1.2. Présentation du texte Sous le règne de Louis XV (1710 – 1715 - 1774), effervescence artistique & intellectuelle conduit à la recherche de nouveaux horizons, au sens propre (les marins français explorent le globe pr le compte du Roi) et figuré (mvt européen des Lumières, représenté en France par Montesquieu (précurseur), Diderot, Voltaire, Rousseau ; maîtres-mots : philosophie & tolérance, l’Homme doit acquérir son indépendance intellectuelle

ont préparé la Révolution de 1789. Éduquer le lecteur, lui faire prendre conscience de la vérité. Un des grands combat des Lumières : l'esclavage. Chacun développe une forme de littérature pour lutter et dénoncer cela : Diderot fait parler le vieux Tahitien, Montesquieu parodie un texte de loi... => Manière de faire participer le lecteur, de le faire réagir. Cf. tout le raisonnement absurde de « De l'esclavage des Nègres » => permet à Montesquieu de dénoncer différentes manières l'esclavage

politiquement Canadien français ( sujet minoritaire (politique, économique), attitude repli Mouvement d’affirmation nationale (année 50) partout dans le monde également au Québec Québécois ( émancipation progressive Anxiété : • parlons-nous vraiment français ? • allons-nous disparaitre ? • allons-nous perdre le français ? 16e – 17e S ( Français 18e S ( Canadien 19e S ( Canadien français 20e S (Québécois Culture québécoise ( tout ce qui est écrit en français au Québec

guerre mondiale comme infirmier. L'horreur de la guerre aura comme pour les surréalistes français, une grosse influence sur lui. Brecht voulait rompre avec l'illusion théâtrale et pousser le spectateur à la réflexion. Ses pièces sont donc ouvertement didactiques, il force le spectateur à avoir un regard critique. Ce processus, qu'il baptise « distanciation » a beaucoup influencé certains metteurs en scène français. Dans son théâtre épique, qui se rattache au théâtre politique, l'acteur doit plus raconter

ANALYSE DU BARBIER DE SEVILLE [pic] Il barbiere di Siviglia, en français Le Barbier de Séville, est l'opéra le plus populaire de Gioacchino Rossini, sur un livret de Cesare Sterbini. Il est considéré comme le chef-d'œuvre de l'opéra bouffe italien. L'histoire a été tirée de la comédie Le Barbier de Séville de Pierre-Augustin Caron de Beaumarchais (1732-1799), jouée pour la première fois au Théâtre-Français le 23 février 1775, l'une des trois pièces de cet auteur comptant parmi les héros

L’ Abbé Prévost L’abbé prévost est né est un romancier, historien, journaliste, traducteur et homme d'Église français, né le 1er avril 1697 à Hesdin (dans le Pas-de-Calais actuel) et mort le 25 novembre 1763 à Courteuil. Prevost fait des études chez les jésuites de La Flèche et de Rouen, avant de s’engager dans l’armée fin 1711. En 1721, il entre chez les bénédictins de l’abbaye de Saint-Wandrille, avant de prononcer ses vœux à l’abbaye de Jumièges et de passer sept ans dans diverses maisons

un plan préalable de l’œuvre. En 1951, il quitte le Pérou après un an et demi de formation académique à Lima, pour rejoindre à Paris son frère ainé Max, peintre qui signait Fernando Vega, et s’installe à Saint-Germain-des-Prés, dans l’hôtel du Vieux Colombier tenu par un couple d’artistes. Très vite, il s’intégra au groupe de peintres qui habitaient dans l’hôtel et, jouissant de la proximité du Louvre, s’y rendit assidument pour étudier les grands classiques, source de la qualité interpicturale

entremetteur. 3. (59’57 à 63’05) Extrait de l’acte III, scène 4 : Une leçon de musique (très) particulière. Textes Cliquez ici pour accéder aux textes des scènes sélectionnées. Publics FLE (Français langue étrangère) : B1 (intermédiaire), B2 (avancé) FLS (Français langue seconde) FLM (Français langue maternelle) : C (collège), L (Lycée) Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Le barbier de Séville 1/14 Objectifs • Objectifs communicatifs : faire des recherches

La Renaissance - L'affirmation du français (XVIe siècle) Le XVIe siècle fut celui de la Renaissance. Au plan des idées, en dépit des guerres d'Italie et des guerres de religion qui ravagèrent la France tout au long du siècle, le pays vécut une période d'exaltation sans précédent: le développement de l'imprimerie (inventée au siècle précédent), la fascination pour l'Italie, et l'intérêt pour les textes de l'Antiquité, les nouvelles inventions, la découverte de l'Amérique, etc., ouvrirent une ère