Diaporama Stg

établissement - Les professionnels pour expliquer les évolutions et les cautionner - Les directeurs de CIO et les chefs d ‘établissement - Les élèves de Terminale STG GAP PME V32- 12-12-09 23 Les supports et les outils - Présentation aux classes de Terminale - Participation aux Salons et forums - Créations de plaquettes, de diaporamas à destination des enseignants et des élèves de Terminale (présentation de la formation et des métiers …). Il est impératif d’adapter les supports aux différentes

l'organisation. 
Lien : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid20536/rubrique-bo.html?cid_bo=50835 Méthodologie du projet
Source : CRCF
Le document proposé permet d'organiser la mise en place et le suivi des projets en classe de terminale STG (organisation horaire, répartition des tâches, etc.). 
Lien : http://crcf.ac-grenoble.fr/index.php?tg=articles&idx=viewa&topics=96&article=608 Mise en place d'une comptabilité de gestion dans une entreprise de services
Source : CRCF
Une activité de

Thinkfree, Google docs spresent Présentation http://numsum.com/ X non Voir ci-dessus X non Partage http://www.spresent.com/ X non Partage Partage, limité à l’importation de présentation (PPT Ooo…), publication du diaporama sur une page web Slideshare http://www.slideshare.net/ X non Traitement des images Sans objet, pas d’enregistrement au préalable Sans objet, pas d’enregistrement au préalable Sans objet, enregistrement nécessaire Picnik http://www

octobre 2005 : www.education.gouv.fr/bo/2005/36/MENP0502046A.htm Le décret : http://www.legifrance.gouv.fr/texteconsolide/SSHCX2.htm Réactions des syndicats UNSA Education : http://www.fen.fr/modules.php?name=News&file=article&sid=367 28 Diaporama réalisé par le SNES : http://www.snes.edu/snesactu/article.php3?id_article=1854 UGFF-CGT: http://www.ugff.cgt.fr/pdf/fonct_publ/fonct_publ_113/fonct_publ_113_16_17.pdf Les postes se rapportant au dispositif de "seconde carrière" prévu par l'article

d’information, le courrier, le courriel, l’agenda électronique) - les règles de base de la rédaction d’écrits professionnels - les règles spécifiques à la communication électronique - les logiciels de traitement de textes, les tableurs et les logiciels de diaporama, les logiciels spécifiques à la profession C1.2 : Communiquer par écrit : - créer une lettre ou adapter une lettre type en tenant compte de la qualité du destinataire - utiliser les divers systèmes informatiques inhérents aux besoins de la profession

d’information, le courrier, le courriel, l’agenda électronique) - les règles de base de la rédaction d’écrits professionnels - les règles spécifiques à la communication électronique - les logiciels de traitement de textes, les tableurs et les logiciels de diaporama, les logiciels spécifiques à la profession C1.1 : Communiquer oralement : Au téléphone - recevoir un appel entrant - préparer un appel En relation de face à face - mettre en confiance le client - personnaliser la relation en s’adaptant à l’interlocuteur

- Exploitation du projet par les professeurs de français et d’art plastique avec des intervenants extérieurs. - Rédaction d’un compte rendu illustré de nos activités pour les participants et les sponsors. - Réalisation d’une cassette et d’un diaporama. - Réalisation d’une exposition. - Participation à la semaine SSI. - Participation à des débats dans les établissements scolaires ou associatifs. - Présentation des projets aux sponsors. ÉVALUATION Objectifs atteints - Tous les projets prévus

intensité. Mieux, Florian montre enfin sa volonté de changement et ses capacités d’adaptation (son brevet blanc est globalement réussi). Au dernier conseil de classe de l’année, il parvient à décrocher son orientation en seconde GT, en vue d’un bac STG. » Laurent, professeur d’histoire-géographie en collège, Aulnay-sous-Bois (93). Paroles d’expert © Groupe Eyrolles Catherine, conseillère d’orientation-psychologue, Aulnay-sous-Bois (93). « La problématique de Florian est assez classique :

Nord-Pas de Calais l AOC (Appellation d’Origine Contrôlée), AOP (Protégée) et IGP (Indication Géographique Protégée) assurent aux consommateurs la provenance du produit acheté. Le label Rouge signe des produits dont la qualité est supérieure. La STG (Spécialité Traditionnelle Garantie) protège la composition d’un produit. AB (Agriculture Biologique) indique qu’au moins 95 % des ingrédients sont issus de l’agriculture biologique. Ce logo, propriété du ministère de l’Agriculture, sera remplacé petit

central d’ouvrir la culture des lycéens à de nouveaux champs disciplinaires que leurs études antérieures ne leur ont pas permis d’aborder. Cet enseignement vise à : - donner à tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leurs études dans les séries ES ou STG, les éléments de base d’une culture économique et sociologique indispensables à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit ; - permettre aux élèves de découvrir une discipline