Diaporama Stg

l’étude). 1.4 - La présentation orale de l’étude Dans l’épreuve orale du baccalauréat STG, 15 minutes sont prévus pour la présentation de l’étude et du projet. Une répartition d’environ 5 minutes pour l’étude et 10 minutes pour le projet semble souhaitable sans que cela soit totalement figé. La présentation assistée par un diaporama n’est absolument pas requise mais pas exclue. Il faut que l’usage du diaporama soit fait à bon escient (pour le projet ou l’étude) et que son utilisation n’handicape

Aussi vous devrez conserver les photocopies de livres ou d’articles ; vous devrez également établir les comptes-rendus d’entretien avec des professionnels ainsi que les références des sites trouvés sur Internet. N’oubliez pas que vos cours de Première STG pourront aussi vous aider dans vos recherches. Lorsque vous rechercherez des informations sur Internet, vous devrez expliquer au jury la méthodologie utilisée. Le tableau (page suivante) permettra de garder une trace de vos recherches. Remarque :

Aussi vous devrez conserver les photocopies de livres ou d’articles ; vous devrez également établir les comptes-rendus d’entretien avec des professionnels ainsi que les références des sites trouvés sur Internet. N’oubliez pas que vos cours de Première STG pourront aussi vous aider dans vos recherches. Lorsque vous rechercherez des informations sur Internet, vous devrez expliquer au jury la méthodologie utilisée. |Calendrier |Durée |Objectifs de la séance

marketing STG harmonisation sur les travaux pratiques Ce document est un outil d’aide à la mise en œuvre des travaux pratiques pour le baccalauréat marketing, en aucun cas il ne se substitue aux textes officiels qui sont l’unique référence de base pour le professeur. Le travail d’harmonisation qui a été menée à pour objectifs de rapprocher nos pratiques pédagogiques dans un but d’équité des élèves face à l’examen, et d’apporter une aide aux nouveaux collègues qui enseigneront cette matière

Ce diaporama a été réalisé dans le cadre du cours de Management avec Mme Guérineau par la classe de terminale STG Année scolaire 2009-2010 Moyens : -Visite du musée MICHELIN - Recherche documentaire (presse, internet, site MICHELIN) - Travaux de groupes Elèves de la classe : Mathilde ALLAIS, Mathieu ARTAUD, Sébastien BARRAUD, Vincent BERNIER, Laetitia BEZAGUET, Marion BOISSEAU, Marie BOQUELET, Magalie BOUTIN, Hugo BREGEON, Anaïs BOTTER, Anthony BRETON, Marie-Morgane CHERIN, Fanny DESERBAIS

les élèves au fond de la salle recevraient mieux l’onde émise, donc ils entendraient mieux. Production Dans le cadre de notre production nous avons réalisé des mesures acoustiques dans notre salle de première S3 puis dans la salle de première STG. Dans un premier temps, nous avons mesuré, à l’aide d’un télémètre, les dimensions de la salle de 1ère S3. Nous avons ensuite réalisé des mesures acoustiques à différents endroits, choisis spécifiquement. En effet, les différentes altitudes de l’émetteur

Aussi vous devrez conserver les photocopies de livres ou d’articles ; vous devrez également établir les comptes-rendus d’entretien avec des professionnels ainsi que les références des sites trouvés sur Internet. N’oubliez pas que vos cours de Première STG pourront aussi vous aider dans vos recherches. Lorsque vous rechercherez des informations sur Internet, vous devrez expliquer au jury la méthodologie utilisée. Le tableau (page suivante) permettra de garder une trace de vos recherches. Remarque :

présente le processus d’industrialisation et les transformations scientifiques, techniques, économiques, sociales et idéologiques qui lui sont liées. Dans tous les cas, il s’agit de saisir les évolutions et les ruptures majeures." Programme de Première STG III- Diffusion et mutations du modèle industriel à partir de l'Europe. SOMMAIRE I- Incarner l’identité, élargir la notoriété de l’Entreprise................................. p. 3 A- L’invention d’une icône : Bibendum, le bonhomme Michelin ...

renforce aussi la culture de l’élève en clarifiant le rôle de l’individu dans le collectif organisationnel et en mettant à sa disposition des démarches d’observation, d’analyse et d’action collective, transposables dans sa vie de citoyen. Série STG – Projet de programmes de la classe terminale – communication et gestion des ressources humaines – page 2 2. Les principes fondateurs de la conception du programme • Le programme prend appui sur les enseignements des programmes de première « Sciences

Proposées dans le cadre des disciplines, • Proposées dans le cadre de l’Action culturelle code 09A0100531 09A0100569 09A0100488 09A0100451 09A0100655 09A0100798 09A0100655 09A0100325 09A0100368 09A0100458 09A0100818 nb H 12 18 12 24 12 12 6 12 12 18 12 nb STG 25 18 25 24 25 20 70 24 20 20 25 Action culturelle ARCHITECTURE ET ENSEIGNEMENT "HISTOIRE DES ARTS" "HISTOIRE DES ARTS" ET LIEUX DE SPECTACLE LA BATIE D’URFE et l’ enseignement d’HDA GROUPE RESSOURCE EN ARTS PLASTIQUES MUSIQUE AU MOYEN AGE ET