Didactique de l'éducation physique et sportive

CI/COM/2006/PI/H/4 L’éducation aux médias Un kit à l’intention des enseignants, des élèves, des parents et des professionnels L’éducation aux médias Un kit à l’intention des enseignants, des élèves, des parents et des professionnels Responsable éditorial Divina Frau-Meigs © UNESCO - 2006 Responsable éditorial : Divina Frau-Meigs Responsable de projet : Hara Prasad Padhy Graphisme : Sophie Mouterde Crédits photo : UNESCO (Bakaeva Guljan,Habby Bugalama, Mario Borg), Palestinian Broadcasting

Rapport public thématique L’éducation nationale face à l’objectif de la réussite de tous les élèves TABLE DES MATIERES I pages Introduction…………………………………………………. I - Les résultats et les coûts de l’enseignement scolaire…. A - Les objectifs fixés à l’enseignement scolaire…………………… B - Les indicateurs de résultats…………………………………….. 1 - La maîtrise des connaissances et des compétences de base………. 2 - Les taux de diplômés, de non diplômés, et de non qualifiés………. 3 - Les inégalités sociales

.... 5 I.INTRODUCTION ................................................................................................ 12 II.- LE CADRE GÉNÉRAL DU DÉPARTEMENT DU SUD ............................................ 14 2.1 LE CADRE GÉOGRAPHIQUE ET PHYSIQUE ....................................... 14 2.1.1 L’aspect physiologique.................................................................. 14 2.1.2 Le réseau hydrographique, la pluviométrie, les bassins versants . . . . . . . . . . . . . . . . .

fait de la vulnérabilité de l’enfant, un texte de loi  en en France à la fin de la seconde guerre mondiale, c’est l’ordonnance du 2 février 1945 qui marque le début d’une nouvelle et politique de prise en charge des mineurs délinquants fondée sur l’éducation et non la répression comme c’était par le passé. Celle-ci bien qu’ayant connue de nombreuses modifications jusqu’à aujourd’hui, demeure malgré tout le socle de la prise en charge institutionnelle des mineurs de justice dans le monde.

sert de légende sur la surface bien clairement délimitée d’un tableau (dans la mesure ou il s’agit d’une peinture, les lettres ne sont que l ’image des lettres; dans la mesure ou il s’agit d’un tableau noir, la figure n’est que la continuation didactique d’un discours), en plaçant ce tableau sur un trièdre de bois épais et solide, Magritte fait tout ce qu’il faut pour reconstituer (soit par la pérennité d’une oeuvre d’art, soit par la vérité d’une leçon de choses) le lieu commun à l ’image et

violence est parfois difficile à définir car d’aucuns feignent de la confondre avec l’emploi de la force physique. Afin d’ôter toute ambiguïté, il faut en préciser le sens exact. Si la violence suppose en effet l’emploi de la force, cette dernière est en l’occurrence une contrainte obligeant autrui à faire ou à subir ce qu’il ne veut pas et il importe peu, qu’il s’agisse de force physique comme dans un crime, de pression morale comme dans l’intimidation, ou de supériorité intellectuelle comme

grand nombre d’êtres humains perçoivent les situations non pas telles qu’elles sont mais comme ils aimeraient qu’elles soient. On ne peut changer ce qu’on n’accepte pas. De l’acceptation de la situation telle qu’elle est dépendront les réactions physiques et émotionnelles qui en découlent. À ce niveau, il est bon de préciser qu’une personne responsable et confiante accepte souvent mieux les situations que quiconque. L’acceptation est une vertu qui consiste à prendre du bon côté tout ce que la vie

Projet éducatif. 6. Relations maîtres-élèves. I. Brossard, Luce. LB1027.P68 1999 371.102 C99-941501-8 Collaboration de: Arthur Marsolais, membre du Comité de rédaction de la revue Vie pédagogique et agent de recherche au Conseil supérieur de l’éducation Correction des épreuves: Raymond Deland Design de la couverture: Gérard Beaudry ISBN 2-921146-88-6 Dépôt légal – Bibliothèque nationale du Québec, 1999 Dépôt légal – Bibliothèque nationale du Canada, 1999 ÉDITIONS MULTIMONDES 930, rue Pouliot Sainte-Foy

de Allyiene, Anjra, Aouama, Bahraouyine, Jouamaa, Ksar Majar, Laouamra, Melloussa; Délégations Provinciales et Préfectorales de la Santé de Chefchaouen, Tanger-Asilah, Larache, Mdiq-Fnideq et Tétouan; Délégations Provinciales et Préfectorales de l’Education de Chefchaouen, Tanger-Asilah, Larache, MdiqFnideq et Tétouan; Délégations Provinciales et Préfectorales de l’Entraide Nationale de Chefchaouen, Tanger-Asilah, Larache, Mdiq-Fnideq et Tétouan; Délégations Provinciales et Préfectorales de la Jeunesse

académie de lyon guide pour la rentrée 2010 Ministère de l’Education nationale, Ministère de l’Enseignement supérieur, et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Publication de l’ONISEP Copyright : Octobre 2009 Directeur de la publication : Pascal Charvet Directeur adjoint : Alain Taupin Conception graphique et mise en page : Studio Onisep : Corinne Dastot, Évelyne Delzescaux